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1.2 – Inclusão Escolar
Segundo a Política Nacional de Educação

“Inclusão é um processo dinâmico de participação das pessoas em um contexto relacional, legitimando sua interação nos grupos sociais; a inclusão implica reciprocidade”.

(BRASIL, 1994 p.125)

A inclusão social surgiu como um novo paradigma para atenuar a prática da exclusão social a que às pessoas com necessidades especiais foram submetidas por séculos.

“a inclusão social é um processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade”.

SASSAKI (1997 p. 123)

Essa bandeira de integração procura que essas pessoas munidas de seus direitos, possam conquistar oportunidades. O processo de inclusão é como uma estrutura que amplia as oportunidades e propicia um processo dinâmico de participação em todas as esferas sociais.

A escola vem tentando desempenhar um papel importante no processo de inclusão , e busca efetivar esse movimento na prática, seguindo a Lei nº. 9394 de Diretrizes e Bases da Educação no seu Artigo 58 que preconiza a igualdade de direitos e aprendizagem a todos.

A inclusão escolar promove a inserção das pessoas com necessidades especiais no mesmo grupo dos sem necessidades especificas.

Esse movimento é gradual e dinâmico e tem como intuito valorizar as necessidades e habilidades dos alunos em busca de uma educação de qualidade.

A proposta de educação inclusiva pode ser compreendida como um valor, cuja implementação se faz pela reestruturação das escolas em todos os níveis, de modo que possam atender as necessidades de todos os alunos, preferencialmente na rede regular de ensino. A escola que temos está atrelada a valores e padrões normativos, que buscam a homogeneidade, a padronização, a classificação, a rotulação, a comparação, a seleção e, por conseqüência, a exclusão e é a ela que se contrapõe a escola inclusiva



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