Universidade paulista – unip


Equipe Multidisciplinar; Atuação; Contexto Escolar; Inclusão Social



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Equipe Multidisciplinar; Atuação; Contexto Escolar; Inclusão Social.

Dedicatória
Dedicamos este trabalho

à todos os profissionais e envolvidos ,que lutam por esta bandeira.

A arte de viver É simplesmente arte em conviver... Simplesmente, disse eu? Mas como é difícil!”

Mario Quintana




Agradecimentos:

Agradecemos...


- A Profª. Drª. Silvia Ancona-Lopez, pela atenção e pela orientação; durante o percurso desse trabalho.

- Aos professores do curso de Psicologia da UNIP, pela colaboração e pela abertura de caminhos que nos foi concedida;

- A todos os nossos amigos de faculdade, pelo incentivo e pelo apoio;

-A Deus por todas as oportunidades que tivemos em nossas vidas, por nos dar forças em busca de nossos objetivos, e superação de obstáculos. Conseguimos vencer mais esta etapa em nossas vidas;




RESUMO

A inclusão de pessoas deficientes está sendo assumida, nos dias de hoje, como um novo paradigma social e educacional, visando uma sociedade mais justa e democrática. Apesar das iniciativas, têm-se um grande número de barreiras sociais e culturais que impedem o efetivo processo de inclusão nas instituições de ensino regular, principalmente. Por isso, despertou-nos o interesse tentar compreender como se configura a atuação de profissionais ligados a área da inclusão escolar como: fisioterapeutas, psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogas, psicopedagogos e professores atuantes enquanto membros de equipes multidisciplinares que contribuem para o processo de inclusão da pessoa com necessidades especiais no âmbito escolar. O estudo foi realizado através de entrevistas com profissionais integrantes dessas equipes. Todos profissionais visualizam que a inclusão ocorre em um processo gradual e que precisa ser planejada de maneira conjunta com o corpo docente escolar, analisando criteriosamente cada relação entre o aluno especial e a instituição. Profissionais entrevistadas acreditam que o papel da inclusão se estabelece através do manejo e da criação de estratégias para a inserção desse aluno especial no contexto regular de ensino. Os membros dessa equipe desenvolvem funções especificas dentro de sua especialidade que posteriormente se integram de uma maneira conjunta para tentar atender as necessidades desse aluno. Para uma maior efetividade do processo inclusivo, acredita-se que se devam disponibilizar maiores investimentos em políticas educacionais e formação profissional especializada, mas para isso, se faz necessário uma mobilização dos diversos setores da sociedade e um envolvimento direto com esta proposta, trilhando assim, um caminho para uma verdadeira inclusão escolar e um olhar diferenciado para esse contexto.



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