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Resumo de palestra


A idéia de “momento histórico” merece tratamento teórico já que não só existem diferentes possibilidades de caracteriza-lo, como diferentes entendimentos da sua força explicativa em relação às práticas sociais. Assim sendo, serão discutidos os conceitos de modo de produção e de modernidade/pós-modernidade enquanto construtos possíveis para a caracterização do momento histórico, procurando articular este debate com o que enfoca relações entre o macro e o micro-estrutural. As dificuldades e possibilidades da Educação Física escolar serão discutidas a partir de uma posição construída em relação ao atual momento histórico, diferenciando as dificuldades e possibilidades que afetam a escola como um todo e aquelas que dizem respeito especificamente à disciplina Educação Física. Neste último sentido, a hipótese levantada é a de que o modelo de legitimação da Educação Física instituída pela modernidade , apresenta fortes sinais de esgotamento. Este possível esgotamento, está ligado, entre outros fatores, à adoção pelo estado neo-liberal, de uma perspectiva economico-pragmática para a educação, com a adoção de lógica de quase-mercado, que tende a negar a tradição “humanista” da educação. A reação à corrosão do papel da educação física para a realização do projeto liberal-burguês de educação, tem suscitado reações (corporativas) no plano conservador, basicamente em duas perspectivas: a) revitalização, com atualização, do discurso da promoção da saúde e, b) retomada da idéia da educação física escolar como base da pirâmide esportiva. As limitações destas duas perspectivas serão analisadas, bem como, a alternativa, em construção, desde uma posição progressista de Educação e Educação Física, baseada na idéia da mediação da cultura corporal de movimento. A expansão desta última perspectiva está condicionada (e articulada) ao movimento de construção de uma alternativa a sociedade (ao estado) neo-liberal.

O autor, professor Dr. Valter Bracht é da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES





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