Universidade Federal Fluminense


Obeservacoes importantes na prática pedagógica



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Obeservacoes importantes na prática pedagógica.

Podemos compreender alguns pontos observados atualmente, no processo de formação profissional das professorandas, que são conseqüências do processo de construção histórica da Educação Física neste contexto.

Dentre estes podemos pontuar:

- Interesse dos(as) alunos(as) por "receitas" de atividades para serem reproduzidas junto às crianças em detrimento do que Bracht et al prega onde deve existir por parte dos professores (as) “uma assimilação consciente do conhecimento, de modo que possa auxiliar o professor a pensar autonomamente.”;

- Nas ações ao ministrar as aulas de Educação Física (chamadas de ‘recreação’ por elas), apontam por uma imitação daquilo que observaram e viveram na relação com seus próprios professores(as) de Educação Física ao longo de suas carreiras discente, não verificando por muitas vezes, vestígios dos conhecimentos apresentados e discutidos ao longo do curso.

- A prática didático-pedagógica dos(as) alunos(as), na maioria dos casos, restringe-se a atividades lúdicas tradicionais que excluem e negam a participação da criança no processo de construção da aula e consequentemente, da cultura de movimento;

- Dificuldade em tentar aprofundar os estudos em diferentes referenciais teóricos, devido a um desinteresse e limitações das alunas no processo de interpretação de textos, (herança de uma formação anterior);

- Os(as) alunos(as) apresentam dificuldades para a compreensão dos métodos e procedimentos de ensino com o nível de desenvolvimento dos alunos e alunas das séries iniciais e também com os conteúdos e objetivos a serem discutidos;

- Percebem as aulas de Educação Física no âmbito de ensino de 1ª a 4ª série como sendo um momento de descanso e/ou momento de correção de exercícios feitos pelas crianças;

- Percebem a disciplina Educação Física como mais uma disciplina no seu currículo e não enquanto uma possibilidade de contribuição no sentido de ampliar as possibilidades na construção do conhecimento junto aos seus alunos e alunas.





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