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Conclusão

A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais nas aulas de Educação Física é um processo que apesar de lento vem acontecendo já há algum tempo. É benéfico para todo corpo discente que tem através dessa experiência a rica oportunidade de convívio e crescimento pessoal, pois vão desde cedo apreendendo que nem todo mundo é igual, aprendendo a celebrar as diferenças e que todos são dignos de respeito, carinho e amizade, derrubando as barreiras do preconceito.

O professor de Educação Física precisa estar atento e preparado para trabalhar com todos, conhecer as necessidades, interesses e as possibilidades de cada aluno, especialmente as pessoas portadoras de necessidades especiais, estimulando-as e preparando-as para assumir o papel que lhe cabe na sociedade. Para que isso ocorra e para que haja uma aprendizagem significativa e segura é preciso despir-se dos preconceitos e dos estígmas, conhecer a deficiência e buscar ajuda sempre que necessário.

É bom lembrarmos que a inclusão é de responsabilidade de todo comunidade escolar e que o grande objetivo é construir uma sociedade que “aceite e valorize as diferenças individuais dentro da diversidade humana através da cooperação e da compreensão”. (Cidade & Freitas, 1997).

Entendemos que não existe nenhum método ideal ou perfeito da Educação Física que se aplique no processo de inclusão, porque o professor preparado e consciente sabe e pode combinar numerosos procedimentos para remover barreiras e promover a aprendizagem de seus alunos.

Os autores, Mauricio Barbosa de Paula e Francisca Deiva Moura Montenegro são do UNILASALLE - Instituto Superior de Educação La Salle





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