Universidade federal de são carlos


O Enfoque Sócio-Histórico-Cultural Nas Dificuldades De Aprendizagem



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O Enfoque Sócio-Histórico-Cultural Nas Dificuldades De Aprendizagem.




    1. Zona de Desenvolvimento Proximal

Uma maneira diferente de abordar o desenvolvimento e a aquisição do conhecimento e do pensamento e, portanto, sua aplicação nas dificuldades de aprendizagem foi proposta por Vygotsky, no inicio do século XX, e recentemente tem sido atualizada e aprofundada pelo enfoque sócio-histórico-cultural, que oferece como alternativa teórica mais adequada quando se trata de servir de marco para uma intervenção educativa e resolver questões entre o desenvolvimento e educação, segundo García (1998).

O primeiro conceito que abordaremos é o de zona de desenvolvimento proximal, que é considerado um conceito chave. Este conceito foi desenvolvido por Vygostky e poderia ser enunciado como a distancia que existe entre as capacidades, conhecimentos, realizações da criança quando resolve um problema sem ajuda, ao que denominamos de zona de desenvolvimento atual (ZPA), e o que é capaz de realizar com orientação, ajuda ou apoio do adulto. Já um segundo conceito implica a zona ou nível condutual referente ao que a criança possa aprender num futuro imediato, ou seja, trata-se do que a criança será capaz de avançar a seguir, do que ela poderá aprender imediatamente, e tal conceito é mais flexível que o anterior, pois define a zona de desenvolvimento proximal como algo dinâmico.




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