Universidade federal de são carlos


Mudanças na pratica pedagógica da EJA



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Mudanças na pratica pedagógica da EJA

Entre as mudanças, que Ortiz (2002), sugere na prática pedagógica dos professores da EJA, destaco:

• a recuperação, por parte dos professores, do controle do processo educativo, que será alcançado mediante a colaboração e participação de todos, bem como da participação de projetos na formação continuada;

• a colocação dos alunos da EJA perante todo tipo de conhecimento, em contato com o saber, a experiência e a realidade;

• a escola deve estar inter-relacionada com toda a comunidade para não criar exclusão e garantir a todos o direito à educação, à liberdade e à felicidade;

• a necessidade de a escola da EJA transformar-se em uma instituição que possua um sistema educativo democrático.

Todavia, os professores precisam de clareza para desenvolver uma prática educativa, que venha a possibilitar a aprendizagem do aluno, não se esquecendo de que cada pessoa pensa de maneira diferente, usando métodos diferentes, estratégias e instrumentos conforme a atividade que esteja realizando; não esquecendo que o caminho da aprendizagem não tem uma única forma, que deve ser um processo aberto, já que há limites e possibilidades de construção do conhecimento de indivíduo para indivíduo.

Nesse sentido, diferenças individuais e diferenças culturais fundem-se, formando a

heterogeneidade a partir dos indivíduos em diferentes atividades, ao longo do processo de

aprendizagem.

Finalmente, vemos que a contribuição da teoria piagetiana não se restringe somente à ação pedagógica, mas também pode constituir-se num referencial à análise de orientações

de diretrizes de Política Educacional para a Educação de Jovens e Adulto.





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