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#203



PROGRAMA DE DISCIPLINA






UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

CURSO DE PEDAGOGIA



CURSO

PEDAGOGIA

CÓDIGO

DISCIPLINA



Psicologia da Educação I


PROFESSORA

Karina Pereira Pinto





C / HORÁRIA

CRÉDITOS

TOTAL : 60

04



EMENTA




A constituição da Psicologia como Ciência. Abordagens da Psicologia na Educação. Abordagem sócio-histórica sobre os ciclos vitais do ser humano. Aspectos bio-psico-social e afetivo do desenvolvimento humano e suas influências no processo de aprendizagem. A criança e o adolescente contemporâneos. Idade adulta, envelhecimento e implicações para aprendizagem. A família no contexto de desenvolvimento e aprendizagem.




OBJETIVOS




Levar o aluno a uma compreensão sobre o campo de conhecimento da Psicologia como ciência, refletindo, de maneira crítica, sobre o papel da Psicologia na sociedade; promover a reflexão sobre infância, adolescência, idade adulta e velhice como categorias histórico-culturais e suas implicações pedagógicas; desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre família contemporânea e sua relação com a escola integrada à multi e interculturalidade.




CONTEÚDO PROGRAMÁTICO




I. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PSICOLÓGICO

Psicologia como campo de conhecimento científico

Psicologia como ciência e profissão



Psicologia e sua história no Brasil

Gênese da relação histórica entre Psicologia e Educação no Brasil



Psicologia e compromisso social

Crítica à noção de norma e desvio

Psicologia da Educação, Psicologia e Educação

II. ESTUDOS SOBRE DESENVOLVIMENTO HUMANO E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS

Representações sobre ser criança e sua infância

Um pouco sobre história das crianças

Curta-metragem: A INVENÇÃO DA INFÂNCIA, de Liliana Sulzbach

A infância e seu contexto



A adolescência existe?

III. IDADE ADULTA E VELHICE FAZEM PARTE DO DESENVOLVIMENTO HUMANO?

Por uma Psicologia do adulto

Desenvolvimento e envelhecimento



Relações intergeracionais

IV. DESENVOLVIMENTO HUMANO, FAMÍLIA E CONTEMPORANEIDADE

A família contemporânea

Da família nuclear burguesa às novas organizações familiares

Crítica à noção de família desestruturada: o polimorfismo familiar

Sociedade contemporânea e a constituição do sujeito

Aspectos histórico-culturais intervenientes no desenvolvimento humano

A família e a escola como contextos do desenvolvimento humano





METODOLOGIA




A metodologia do curso de Psicologia e Educação I será baseada em estudos individuais e coletivos, com as seguintes interlocuções:

- com os tutores, em encontros presenciais e online, e conforme atividades orientadas pelo material impresso e pelo professor;

- com seus colegas de curso em encontros presenciais nos Pólos;

- com o texto-base impresso e com as leituras complementares, filmes e demais atividades previstas na disciplina e no projeto do curso;

- com as vídeo-aulas que os alunos irão assistir nos Pólos ou em outros espaços.





AVALIAÇÃO




As avaliações do curso serão realizadas individualmente, em dupla ou em grupo, conforme indicação da professora, com base em provas objetivas, discursivas ou trabalhos escritos.




BIBLIOGRAFIA

TEXTO-BASE IMPRESSO:

PINTO, Karina Pereira. Pedagogia – Psicologia e Educação I. Módulo 2, vol. 4. Ilhéus: UESC, 2010.


CURTA-METRAGEM:

A INVENÇÃO da Infância. Direção: Liliana Sulzbach. Rio Grande do Sul: 2000. (26 min.), colorido, legendado. Disponível em: http://www.portacurtas.com.br
LEITURAS COMPLEMENTARES DISPONÍVEIS NA INTERNET:

BERGO, Maria Stela de Araújo Albuquerque. A educação e o idoso: perspectivas para novas aprendizagens. II Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI, 2002, Terezina. Disponível em: http://www.ufpi.br/mesteduc/eventos/ iiencontro/GT-16/GT-16-01.htm. Acesso em: out. 2009.


BOCK, Ana Mercês Bahia. A perspectiva sócio-histórica de Leontiev e a crítica à naturalização da formação do ser humano: a adolescência em questão. Caderno Cedes, vol. 24, n. 62. p. 26-43, abr. 2004. Disponível em . Acesso em: maio 2006.

FERNANDES, Adriana Hoffmann; OLWALD, Maria Luiza B. M. A recepção dos desenhos animados da TV e as relações entre a criança e o adulto: desencontros e encontros. Cadernos Cedes, vol. 25, n. 65, p. 25-43, jan./abr. 2005. Disponível em: . Acesso em: agosto de 2010.

LOPES, Jader Janer Moreira; VASCONCELLOS, Tânia de. Geografia da infância: territorialidades infantis. Currículo sem Fronteiras, v. 06, n. 01, p. 103-127, jan./jun. 2006. Disponível em: . Acesso em: agosto de 2010.

SZYMANSKI, Heloisa. Práticas educativas familiares: a família como foco de atenção psicoeducacional. Revista Estudos de Psicologia. v. 21, n. 02, p. 05-16, maio/agosto de 2004. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2004000200001&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: agosto de 2010




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