Universidade aberta do brasil uab

9. Parte I – Educação a distância: concepções e implementação na Universidade Estadual do Ceará

Consideramos que a Sociedade em Rede (CASTELLS, 1999) em sua atmosfera mutável e flexível instaura realidades educativas em uma perspectiva interativa e colaborativa. Em consonância com este entendimento, a formação docente enfrenta novos paradigmas relacionados aos processos formativos para e pela EaD, modalidade que a priori parece responder aos anseios de flexibilidade e diminuição das distâncias geográficas e humanas.

O Ministério da Educação (MEC), nas últimas décadas, intensifica o fomento desta modalidade de ensino na formação do professorado brasileiro. Apontamos neste contexto a Universidade Aberta do Brasil que tornou-se um dos principais instrumentos de execução das políticas de formação em nível superior (GATTI, 2011). A partir dessa realidade se multiplicam os convênios e projetos em EaD. Por meio da UAB/CAPES a UECE passa a se integra ainda mais a este contexto, atendendo a uma demanda imediata e crescente de docentes para exercício do magistério.

O Censo do Ensino Superior nos apresenta que há um movimento crescente de matrículas em EaD o que sedimenta a adesão à modalidade. Neste identificamos que “(...) na modalidade a distância, o crescimento percentual foi mais acentuado (41,2%) entre 2013 e 2014, enquanto na modalidade presencial o aumento foi de 7,0% no mesmo período. (2014, p. 9). Destamos ainda que “(...) o número de alunos na modalidade a distância continua crescendo, atingindo 1, 34 milhão em 2014, o que já representa uma participação de 17, 1% do total de matrículas da educação superior.” (Ibdem p.7)

O presente Projeto Pedagógico pretende apresentar e descrever a proposta de educação a distância concebida pela UECE , assim como também esmiuçar a organização e gestão do Curso de Licenciatura em Pedagogia.