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13ª Mostra da Produção Universitária

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Rio Grande/RS, Brasil, 14 a 17 de outubro de 2014.


COMPREENDENDO O QUE OS ESTUDANTES PENSAM SOBRE O CALOR
RUBIRA, Vera Maria Munhoz

VANIEL, Berenice Vahl (orientador)

arevrubira@hotmail.com

Evento: Encontro de Pós-Graduação

Área do conhecimento: Física Geral

Palavras-chave: aprendizagem significativa; mediação; concepções alternativas.
1 INTRODUÇÃO
Este resumo emerge de uma pesquisa realizada no âmbito do Programa Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física – MNPEF da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Tal estudo é realizado a partir da articulação das vivências acadêmicas e profissionais da autora, a qual leciona Física na segunda série do Ensino Médio Politécnico da Escola Técnica Estadual Getúlio Vargas em Rio Grande/RS.

Essas vivências justificam a realização desta pesquisa e da busca pela compreensão de como a aprendizagem de determinados conceitos físicos, como o calor, a temperatura e o equilíbrio térmico pode ser potencializada com o uso das tecnologias digitais articuladas às metodologias baseadas em vertentes epistemológicas contemporâneas. Neste contexto, lecionando os referidos conteúdos, percebi que os estudantes tem demostrado limitações na aprendizagem. Minha hipótese é a de que isso ocorre devido às suas concepções prévias. A análise dos dados foi realizada com base na metodologia de Análise Textual Discursiva (ATD), (MORAES; GALIAZZI, 2007). Os resultados apresentados são parciais, estão focados na análise de uma das categorias que emergiram em relação ao conceito de calor. Estes resultados, por sua vez, estão subsidiando a elaboração de um conjunto de aulas, etapa que ainda está sendo desenvolvida.




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