Psicopedagogia clínica: caminhos teóricos e práticos makeliny Oliveira Gomes Nogueira, Daniela Leal



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O livro em questão traz uma nova visão sobre os conceitos de normal e patológico, focando seu olhar não no que é diferente, mas sim no sujeito que apresenta suas capacidades e limitações, auxiliando-nos, assim, a compreender o indivíduo como ser social, dentro de uma psicologia e/ou psicopedagogia que considere o sujeito em constante processo de estudo e não como um diagnóstico fechado. Nesse sentido, o indivíduo é visto por ele mesmo, em uma determinada sociedade, constitutivo e constituído de uma história, o que nos leva a compreender de forma mais ampla as particularidades desse indivíduo.

Patto, M. H. S. Introdução à psicologia escolar. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996.



O livro de Maria Helena Souza Patto é clássico para todos os profissionais que desejam atuar com as dificuldades no processo de aprendizagem e, ainda mais, para aqueles que pretendem compreender como se dá a produção do fracasso escolar nas instituições. Apesar da atual realidade educacional, na qual não se tem mais o psicólogo dentro das escolas, a obra traz uma reflexão para os futuros psicopedagogos e educadores sobre como construir uma forma de trabalho que deixe de lado essa visão mecanicista de só pensar nos problemas para, em vez disso, verificar as necessidades que cada aluno possui para participar efetivamente do ambiente escolar.

Filmes


O garoto selvagem. Direção: François Truffaut. Produção: Marcel Berbert. França: United Artists, 1969. 84 min.

Nesse clássico do drama francês, podemos observar as primeiras tentativas de trabalho com a educação de um jovem com dificuldades no processo de aprendizagem. E, mais que isso, o filme complementa a leitura do livro de Maria Helena Souza Patto, ao mostrar um profissional que, apesar de todas as suas dúvidas e incertezas, não desiste de transformar o pequeno Victor por intermédio dos processos de aprendizagem.

Preciosa. Direção: Lee Daniels. Produção: Lee Daniels, Gary
Magness e Sarah Siegel-Magness. EUA: Lionsgate; PlayArte, 2009. 109 min.

Esse filme nos relata a história de superação de uma jovem (Preciosa) que, mesmo mediante suas condições (violência e abuso por parte dos pais – grávida do próprio pai –, aparência física, situação econômica e escolar desapropriada), consegue, com a ajuda de uma professora que acredita em suas capacidades, superar todos os infortúnios até então vividos e construir novos ideais para sua vida.

Atividades de autoavaliação

1. Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.
A psicopedagogia teve seu início:

a) em virtude da necessidade de acompanhar os acontecimentos que envolviam a psicologia e a pedagogia na Europa.

b) pela necessidade de atender aos ideais escolanovistas (da Escola Nova).

c) devido à necessidade de contribuir com a busca de soluções para difíceis questões dos problemas de aprendizagem.

d) pela necessidade de acompanhar os avanços da psicopedagogia argentina.

2. Assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) Hoje, a psicopedagogia é apenas a união de dois saberes: a psicologia e a pedagogia.

( ) Atualmente, a psicopedagogia é apenas a união da psicologia, principalmente por meio da psicanálise e da pedagogia.

( ) No contexto contemporâneo, a psicopedagogia é apenas a atuação da pedagogia sobre os problemas de aprendizagem.

( ) Hoje, a psicopedagogia é uma área de conhecimento construída por dois saberes e duas práticas − a psicologia e a pedagogia − apoiados por um grande corpo teórico.

3. Assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso em relação ao complemento da seguinte frase:

A chamada pedagogia curativa tinha a intenção de:

( ) tratar de sujeitos de inteligência normal, porém com problemas escolares.

( ) tratar de sujeitos com altas habilidades e sem nenhum problema escolar.

( ) tratar de sujeitos com inteligência abaixo da média, com sérios problemas de aprendizagem.

( ) tratar de sujeitos de inteligência normal e sem problemas de aprendizagem.

4. Assinale a alternativa que apresenta a transformação que ­ocorreu após o 1º. Encontro de Psicopedagogos, em 1984:

a) Transformação do encontro no Grupo Livre de Estudos em Psicopedagogia.

b) Transformação do Grupo Livre de Estudos em Psicopedagogia na Associação de Psicopedagogos.

c) Transformação do encontro no Centro de Estudos Médicos e Psicopedagógicos de Porto Alegre.

d) Transformação do encontro no 1º. Seminário de Estudos em Psicopedagogia.

5. Indique a resposta correta.

O Projeto de Lei nº 128/2000 deu origem à:

a) Lei nº 3.124/1997, que dispõe sobre a assistência psicológica e psicopedagógica em todos os estabelecimentos de ensino básico público, com o objetivo de diagnosticar e prevenir problemas de aprendizagem.

b) Lei nº 9.394/1996, que dispõe sobre a assistência psicológica e psicopedagógica em todos os estabelecimentos de ensino básico público, com o objetivo de diagnosticar e prevenir problemas de aprendizagem.

c) Lei nº 5.692/1971, que dispõe sobre a assistência psicológica e psicopedagógica em todos os estabelecimentos de ensino básico público, com o objetivo de diagnosticar e prevenir problemas de aprendizagem.

d) Lei nº 10.981/2001, que dispõe sobre a assistência psicológica e psicopedagógica em todos os estabelecimentos de ensino básico público do Estado de São Paulo, com o objetivo de diagnosticar e prevenir problemas de aprendizagem.

Atividades de aprendizagem

Questões para reflexão

1. Qual a principal questão que diferencia a psicopedagogia dos dois últimos séculos (XIX e XX) da psicopedagogia do século XXI?

2. O Projeto de Lei nº 128/2000, que estabelece a implantação de assistência psicológica e psicopedagógica em todos os estabelecimentos públicos de ensino do Estado de São Paulo, foi transformado em lei, em sessão extraordinária da Assembleia Legislativa de São Paulo. A assistência abrangerá os níveis de educação infantil, ensino fundamental e médio. Diante de tal afirmação, qual ou quais relações podemos estabelecer entre a lei descrita anteriormente e a opinião dos membros da ABPp?

Atividade aplicada: prática

Siga o roteiro de atividades:

a) Visite uma escola e observe como se dá o trabalho do ­psicopedagogo da instituição.

b) Visite um consultório psicopedagógico e observe a rotina de um psicopedagogo.

c) Faça um quadro-síntese estabelecendo relações entre a prática de ambos os profissionais em espaços diferenciados.

d) Elabore outro quadro mostrando as diferenças de atuação de tais psicopedagogos.

2 -Avaliação psicopedagógica: o processo de investigação clínica

Ao considerar […] cada sujeito e seu caso específico, seja no espaço da clínica ou da instituição [...], o trabalho assume a configuração clínica.”





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