Projeto pedagógico do curso de graduaçÃo em educaçÃo física – bacharelado ppc pró-Reitoria de Ensino de Graduação – prograd setor de Avaliação Institucional – seai sumário


A função da instituição de ensino no contexto da realidade social



Baixar 1.9 Mb.
Página50/204
Encontro04.03.2018
Tamanho1.9 Mb.
#125
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   204

A função da instituição de ensino no contexto da realidade social

O ato de conhecer é construído pelo sujeito, que é o produto de suas crenças, valores, visão de homem, de mundo e de natureza. O homem não existe enquanto essência, ele é datado, ou seja, é sempre um homem que vive num espaço também determinado pela realidade sociocultural. Dessa forma, ao refletir sobre a sociedade que temos e nela se insere a Universidade como o macro sistema, é possível entender que o curso de Bacharelado em Educação Física está inserido como um microssistema. Que pressupõe pensar essa realidade em movimento, enquanto construção do homem, a fim de buscar intervenções coletivas que promovam a conscientização do nosso papel profissional. Que consiste em instrumentalizar o sujeito para que este possa intervir em sua realidade. São os conflitos internos desta realidade que provocam as mudanças que ocorrem de forma dialética, e este é um processo resultante das práticas humanas.

A Educação Física compreende que o campo profissional deve ser caracterizado pela análise, ensino e a construção de um conjunto de conhecimentos sobre a cultura de movimento, intencional e consciente, nas suas dimensões biológica, filosófica, espiritual e sociocultural além de suas relações com o ambiente que o cerca.

Dado exposto, contribui para entender a Educação Física como uma área de conhecimento que, por meio de diferentes manifestações da cultura de movimento (tematizadas na ginástica, no esporte, no jogo, na dança, na luta, nas artes marciais, no exercício físico, no lazer, bem como em outras manifestações da expressão corporal) contribui para compreender a sociedade, caracterizando-se pela produção, disseminação e construção do conhecimento sobre o exercício físico e práticas corporais, comprometendo-se cada vez mais com a sociedade e com a missão da Unesc, no sentido de promover práticas saudáveis.

Diante disso o Curso de Bacharelado em Educação Física entende por sociedade ideal uma sociedade democrática, igualitária, centrada no desenvolvimento humano, social e ecologicamente equilibrado. Com distribuição de renda justa, priorizando os interesses coletivos em detrimento aos individuais. Nesta realidade idealizada há novas e diferentes formas de participação do cidadão, sendo o mesmo um indivíduo crítico, participativo e propositivo. Fundamenta-se nos princípios de solidariedade, ética, consumo racional, respeito à liberdade individual, ao próximo e ao meio ambiente.

Essa nova sociedade vivencia a espiritualidade, a negação da violência (em suas diferentes formas de manifestação), condições iguais de acesso ao conhecimento científico e tecnológico, à oportunidade de trabalho, à saúde, educação, lazer, moradia, aos bens naturais e culturais e demais componentes da qualidade de vida.

Acreditamos que esses valores devem ser vividos na família, na escola, e em toda sociedade, buscando fazer com que o ser humano tenha uma vida digna, respeitando suas necessidades básicas fundamentais.

No âmbito do bacharelado em Educação Física, as situações de trabalho a qual o curso se destina a construir o conhecimento, é traduzida pela inserção deste profissional na Saúde Coletiva, no rendimento esportivo e no mercado do fitness. Desta forma, o Projeto Pedagógico do Curso deve contribuir para a formação de um profissional em que habilidades e conteúdos se articulem com o contexto da prática profissional.

Essas possibilidades levam a responsabilidade de uma formação sólida para que os egressos tenham melhor leitura da realidade, no intuito de questionar e propor mudanças, principalmente em relação às práticas mercadológicas neoliberais e suas consequências (FONSECA; NASCIMENTO; BARROS, 2012). Nesta perspectiva o bacharel em Educação Física torna-se um profissional com uma avançada leitura da sociedade, buscando traçar debates sólidos entre o contexto sócio cultural e o cotidiano da população.

Este embasamento filosófico acompanha as perspectivas progressistas da Educação Física que contribuem no entendimento da formação de um profissional que consiga debater o rendimento esportivo na sua gênese, buscando avançar sobre os elementos que refletem a formação de cidadão críticos a partir do ensino do esporte. Ao mesmo tempo, esse profissional compreende a saúde na sua concepção mais ampla, elaborando reflexões que compreendam as condições individuais e coletivas que compõe a assistência em saúde. Essas reflexões constituem um profissional que visualiza o papel do estado na construção de estratégias para a saúde coletiva, que compreenda as políticas públicas e entenda o seu papel estratégico como proponente e executor de ações voltadas à promoção da saúde. Ainda compreendemos que esta formação inicial contribua para refletir sobre o mercado do fitness como área de atuação que vai além da procura pela estética corporal. Essa perspectiva busca a formação de um profissional que desenvolve no seu aluno/cliente a reflexão que o corpo perfeito é uma categoria explorada pela mídia, que deixa de lado os objetivos do exercício voltados a saúde, e o compreendem como elemento constituinte de uma performance estética que submete o sujeito a recursos que ultrapassam ao natural.




    1. Catálogo: portal -> resources -> files
      files -> Coordenadora do Curso: Prof. Izabel Regina de Souza, Msc
      files -> Projeto pedagógico do curso de graduaçÃo em educaçÃo física – licenciatura ppc pró-reitoria de Ensino de Graduação – prograd setor de Avaliação Institucional – seai sumário
      files -> do preenchimento das vagas as vagas serão preenchidas pelos candidatos aprovados nos respectivos cursos, no Concurso Vestibular acafe 1º semestre/2016, por ordem de classificação. Da matrícula
      files -> Universidade do extremo sul catarinense unesc
      files -> Projeto político pedagógico (ppc) curso de geografia licenciatura
      files -> Relatório de atividades 2015 curso de nutriçÃO
      files -> Tecnologias para a integralidade do cuidado nas redes de atençÃo em saúde como possibilidade para o fortalecimento do sistema

      Baixar 1.9 Mb.

      Compartilhe com seus amigos:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   204




©psicod.org 2022
enviar mensagem

    Página principal
Universidade federal
santa catarina
Prefeitura municipal
processo seletivo
concurso público
conselho nacional
reunião ordinária
prefeitura municipal
universidade federal
ensino superior
ensino médio
Processo seletivo
ensino fundamental
minas gerais
seletivo simplificado
Conselho nacional
terapia intensiva
oficial prefeitura
Boletim oficial
Curriculum vitae
Concurso público
direitos humanos
Universidade estadual
saúde mental
educaçÃo infantil
educaçÃo física
Centro universitário
saúde conselho
ciências humanas
santa maria
Poder judiciário
Excelentíssimo senhor
assistência social
Conselho regional
Atividade estruturada
ensino aprendizagem
língua portuguesa
políticas públicas
Colégio estadual
recursos humanos
Dispõe sobre
ResoluçÃo consepe
outras providências
secretaria municipal
público federal
educaçÃo universidade
Conselho municipal
catarina prefeitura
Componente curricular
conselho estadual
psicologia programa