Projeto Málaga


PROCESSAMENTO SIMULTÂNEO E SUCESSIVO



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0.4 PROCESSAMENTO SIMULTÂNEO E SUCESSIVO.
Compartilhamos, desde o modelo de transferir e de aproveitamento da instrução incompleta, a concepção de inteligência como esse conjunto de processos cognitivos que parecem inferiores ou aparecem frágeis nos deficientes mentais. Nas palavras de CAMPIONE, BROWN E FERRARA ( 1982, p. 456 ) “... a inteligência é uma teoria da função intelectual baseada no conceito de acessibilidade, de habilidade para ser flexível e apropriadamente a informação e as habilidades disponíveis no sistema”. Nesta teoria se parte da concepção da inteligência como deficiência funcional, e não estrutural. É, precisamente, o oposto exato do modo de funcionamento que se tem sido considerado na conceitualização das pessoas com Síndrome de Down.

A educação cognitiva, como nós a entendemos, é buscar programas educativos cujo objetivo principal é melhorar a “educabilidade”, ou seja, a habilidade das crianças para se beneficiarem de suas próprias experiências educativas, ao se concentrar no desenvolvimento dos processos formais lógicos de percepção, processamento simultâneos e sucessivo, raciocínio, aprendizagem e resolução de problemas ( Competência Cognitiva ).



Nos últimos anos, são muitos os autores ( por exemplo, Haywood e Switzky, 1986; Haywoode, Tzuriel e Vaught, 1992 ), Piaget ( por exemplo, 1952, 1960; Piaget e Inhelder, 1969 ), Vygotsky ( 1929,1962, 1978 ), e Feuerstein ( por exemplo, Feuerstein, Rand e Hoffman, 1979; Feuerstein, Rand, Hoffman e Miller,1980 ), que têm tentado fazer uma clara distinção entre inteligência e processos cognitivos. Segundo esta distinção, a inteligência é vista como algo geneticamente bem determinada, tão modificável e caracterizada por habilidades globais e específicas. Por outro lado, os processos cognitivos têm que ser adquiridos normalmente através da aprendizagem, e são facilmente modificáveis (já que se aprenderam em primeiro lugar) e estão formados por sistemas lógicos e construídos pessoalmente, que chegam a ser instrumentos para impor ordem no universo e desta forma, para aprender em si (Competência Cognitiva ). Para chegar a ser autônomo, toda pessoa tem que adquirir alguns processos cognitivos fundamentais.


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