OrganizaçÃo do primário no rio grande do norte (1937-1945)i



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ORGANIZAÇÃO DO PRIMÁRIO NO RIO GRANDE DO NORTE (1937-1945)i
Maria Antônia Teixeira da Costa

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

E-mail: toniatc@terra.com.br
Palavras –Chave: Cultura Escolar, Ensino Primário, Rio Grande do Norte

A presente comunicação pretende caracterizar e analisar o ensino primário do Rio Grande do Norte no período de 1937 a 1945. Questionamos: que objetivos eram definidos para o ensino primário? Que conteúdos escolares eram trabalhados e como eram selecionados? Como eram trabalhados estes conteúdos? Como os professores avaliavam seus alunos? Que normas disciplinares eram determinadas? Quanto à escolha dos anos citados, deu-se em virtude do ensino ser estabelecido por cada Estado, não havendo uma legislação nacional que regulamentasse a organização escolar do ensino primário, até a publicação da Lei Orgânica do Ensino Primário em 1946.

Como referencial, o estudo parte de Vinão Frago (2000), o qual trata da cultura escolar como um conjunto de normas, princípios, idéias praticadas ao longo da história das instituições escolares, de Dominique Julia (2001) que também aborda a cultura escolar relacionando-a com o período histórico; as fontes documentais são: o Jornal A República, a legislação localizada no Arquivo Público do Estado; recorremos às obras de Fagundes (1940), Araújo (1998), Mariz e Suassuna (2001), Nóvoa e Finger (1988) e a memória autobiográfica da professora Severina Silva do Nascimento.

Constatamos que no Rio Grande do Norte nos anos de 1937 a 1945 a cultura escolar do ensino primário era baseada em proposições de educadores norteriograndenses, como: Nestor dos Santos Lima; Antônio da Rocha Fagundes, Mário Tavares de Oliveira Cavalcanti. Os objetivos, os conteúdos, as metodologias do ensino primário estavam expostos na Lei 405, de 29 de novembro de 1916.



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