Gêneros literários em livros didáticos do ensino médio: práticas de leitura e análise textual na construçÃo de sujeitos críticos danúbia Barros Cordeiro1 Rozinete Soares de Oliveira2



Baixar 6.16 Mb.
Página1/9
Encontro01.06.2019
Tamanho6.16 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9



GÊNEROS LITERÁRIOS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO: PRÁTICAS DE LEITURA E ANÁLISE TEXTUAL NA CONSTRUÇÃO DE SUJEITOS CRÍTICOS

Danúbia Barros Cordeiro1

Rozinete Soares de Oliveira2





RESUMO: Este trabalho tem como principal objetivo apresentar uma reflexão acerca das atividades propostas em dois livros didáticos do Ensino Médio: “Novas Palavras” e “Português: Novo Ensino Médio”, atentando para as práticas de leitura e análise textual através de textos literários, enquanto processos importantes para a formação do sujeito crítico. Assim, nosso objeto de estudo são os gêneros literários em livros didáticos de Ensino Médio. Pretendemos, com isso, lançar um olhar sobre o trabalho com textos literários, procurando investigar se estes atendem a uma construção significativa de conhecimentos inerentes à linguagem em suas manifestações de interação verbal entre os indivíduos, bem como em suas atividades sócio-culturais. Para balizar esta pesquisa, utilizamos o referencial teórico fundamentado por PCN (2001), Soares (2001), Mendonça (2006), Foucault (2006), Marquez, (1998). Constatamos que os textos devem ter uma constituição interativa que trabalhe a formação significativa do indivíduo em uma relação dialógica com a sociedade de forma geral.
ABSTRACT: This work has as main objective to present a reflection on the activities proposed in two high school textbooks: "Novas Palavrass" and "Português: Novo Ensino Médiol", paying attention to the practices of reading and textual analysis through literary texts, as processes important for the formation of the critical studant. Thus, our object of study are the literary genres in school textbooks. We intend, therefore, have a look at working with literary texts, seeking to investigate whether they serve a meaningful construction of knowledge inherent in the language in their expressions of verbal interaction between individuals, as well as their socio-cultural activities. To mark out this research, we used the theoretical reasons of PCN (2001), Smith (2001), Mendoza (2006), Foucault (2006), Marquez (1998). We found that the texts should have a constitution that works interactively to significant formation of the individual in a dialogic relationship with society in general.

PALAVRAS-CHAVES: Leitura e análise textual. Gêneros literários. Livro Didático do Ensino Médio.


KEYWORDS: Reading and textual analysis. Literary genres. Textbook of high school.


Baixar 6.16 Mb.

Compartilhe com seus amigos:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9




©psicod.org 2020
enviar mensagem

    Página principal
Universidade federal
Prefeitura municipal
santa catarina
processo seletivo
concurso público
conselho nacional
reunião ordinária
prefeitura municipal
universidade federal
ensino superior
ensino fundamental
ensino médio
Processo seletivo
minas gerais
oficial prefeitura
terapia intensiva
Conselho nacional
Curriculum vitae
Boletim oficial
seletivo simplificado
Concurso público
Universidade estadual
saúde mental
educaçÃo infantil
direitos humanos
Centro universitário
educaçÃo física
Poder judiciário
saúde conselho
santa maria
Excelentíssimo senhor
assistência social
ciências humanas
Atividade estruturada
Conselho regional
ensino aprendizagem
Colégio estadual
políticas públicas
outras providências
secretaria municipal
Dispõe sobre
ResoluçÃo consepe
catarina prefeitura
recursos humanos
Conselho municipal
Componente curricular
consentimento livre
conselho estadual
psicologia programa
ministério público
público federal