Escola e comunidade: uma relaçÃo construtiva



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ESCOLA E COMUNIDADE: UMA RELAÇÃO CONSTRUTIVA?
ALYSSON KENNEDY PEREIRA DE SOUZA akps@bol.com.br

Estudante de Ciências Biológicas, UFPB

RAFAEL ANGEL TORQUEMADA GUERRA

Depto. de Sistemática e Ecologia, CCEN, UFPB




INTRODUÇÃO

A idéia embrionária da realização desse trabalho surgiu quando desenvolvíamos um Projeto de Educação Ambiental (EA) na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Cantalice Leite Magalhães. Verificamos que se tornava cada vez mais difícil implementar um projeto de EA quanto pior era o relacionamento da escola com a comunidade de seu entorno. Após um ano de trabalho na escola e junto à sua comunidade, chegamos à conclusão de que sem o apoio e participação direta da comunidade, qualquer trabalho de EA junto a escolas com aquele perfil, ou seja, públicas e carentes, se tornaria inviável.

Tempos depois, quando estávamos trabalhando em outra escola pública, tentando também implementar o mesmo projeto de EA, só que agora com a vantagem de que nesta escola existia a participação da comunidade do seu entorno e a figura do diretor como organizador e até impulsionador do trabalho, a idéia surgida anteriormente, tomou forma e decidimos então, realizar este trabalho comparativo entre as duas escolas públicas, localizadas em bairros pobres, periféricos, porém com filosofias diferentes. Para analisar se e como uma boa relação escola-comunidade poderia ser ou não construtiva e melhorar a qualidade de vida das pessoas que as compõem.

O objetivo deste trabalho foi fazer uma descrição da situação de duas escolas e das comunidades do seu entorno, num momento determinado, e relacioná-las com alguns de seus problemas e suas causas, tentando mostrar a importância da relação escola-comunidade para ambas as partes e analisar se uma relação positiva ou negativa tem influência sobre os problemas ambientais locais.





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