Campus Uberaba Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química Outubro, 2016


Prática Pedagógica como Componente Curricular/PPCC



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12.3. Prática Pedagógica como Componente Curricular/PPCC

Conforme o Parecer CNE/CP 02 / 2015,

[...] a correlação teoria e prática é um movimento contínuo entre saber e fazer na busca de significados na gestão, administração e resolução de situações próprias do ambiente da educação escolar. A prática, como componente curricular, que terá necessariamente a marca dos projetos pedagógicos das instituições formadoras, ao transcender a sala de aula para o conjunto do ambiente escolar e da própria educação escolar, pode envolver uma articulação com os órgãos normativos e com os órgãos executivos dos sistemas. [...] É fundamental que haja tempo e espaço para a prática, como componente curricular, desde o início do curso e que haja uma supervisão da instituição formadora como forma de apoio até mesmo à vista de uma avaliação de qualidade. (BRASIL, 2015, p.31)

Portanto, as atividades de Práticas Pedagógicas Componente Curricular/PPCC do curso de Licenciatura em Química visam articular a teoria e a prática da docência na formação do licenciando e correspondem a 403 horas, sendo que a carga horária de aulas como unidade curricular da PPCC será de 106 horas em que o professor responsável orientará a reflexão-ação-reflexão integrando as diversas áreas do conhecimento pedagógico e encontram-se assim distribuídas do primeiro ao oitavo período:

1º Período --- 13h

2º Período --- 13h

3º Período --- 13h

4º Período --- 14h

5º Período --- 14h

6º Período --- 13h

7º Período --- 13h

8º Período --- 13h

Nas demais 297 horas, a prática docente se apresenta inserida formalmente, por meio da Prática Pedagógica Componente Curricular/PPCCs - em Unidades Curriculares selecionadas (vide Matriz Curricular) na forma de projetos integrados e interdisciplinares. Assim, a prática pedagógica estará presente nos oito semestres do curso e será organizada a partir de temas que atendam ao perfil do licenciado em Química.

Estes temas, uma vez escolhidos, desencadearão o estudo de conteúdos integradores em diferentes áreas do saber e serão trabalhados de forma dialógica integrando teoria e prática, privilegiando a formação interdisciplinar. Os conteúdos deverão ser tratados como meio e suporte para a constituição de competências e habilidades necessárias à formação do profissional do magistério para atuar na Educação Básica.

Devem, portanto, conduzir à construção do conhecimento por meio da integração e da interdisciplinaridade curricular. Para tanto, os docentes irão incentivar a participação dos alunos nas mais diversas atividades tais como: busca de informações em fontes variadas, uso frequente da biblioteca, uso de recursos multimídia, visitas de campo, elaboração e apresentação de material didático e desenvolvimento ou prática de metodologias alternativas de ensino.

O desenvolvimento dos estudos de conteúdos integradores pelos discentes permeará várias formas de atividades desenvolvidas, tais como: produção de textos e materiais didáticos/paradidáticos, projetos temáticos com a comunidade escolar, pesquisa e elaboração de relatórios ou artigos, produção de portfólios, construção de objetos de aprendizagem e de atividades de natureza variada, numa perspectiva de associar pensamento científico com múltiplas linguagens artísticas. O curso tem, portanto, a prática pedagógica como articuladora da integração entre o saber acadêmico e a prática profissional.

Na busca por facilitar tal trabalho, o curso conta com um professor orientador de Práticas Pedagógicas Componente Curricular que organiza e sistematiza as atividades relacionadas a este componente. Este professor deverá anexar junto ao Plano de Curso da sua unidade curricular um projeto interdisciplinar que contemple os conteúdos de todas as unidades curriculares do semestre que possuam carga horária destinada à PPCC. Este deverá conter as seguintes informações: nome e carga horária total destinada à PPCC de cada uma das unidades curriculares da matriz curricular que contemplem a PPCC no período/semestre, objetivo da PPCC, proposta da PPCC, carga horária discriminada das atividades realizadas,objetivo das atividades, produto ou processo a ser desenvolvido, metodologia e forma de avaliação. Ao final do período/semestre, os professores responsáveis pelas unidades curriculares regulares que possuem atividades de PPCC previstas, deverão redigir e encaminhar ao professor de PPCC um relatório com os resultados do projeto para as suas unidades curriculares.



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