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Educação e elevar Sexual


Dois tipos de estudos são importantes aqui. O primeiro eu chamo de "ver as crianças", ea segunda eu vou chamar de "ver a família." O trabalho deGreen (1987) tipifica o primeiro tipo de estudo. Green seguido meninos pré-púberes com o comportamento efeminado óbvio (N = 66) e os meninos que foram masculino (N = 56), durante quinze anos, para ver como eles se desenvolvem. Nos EUA a cultura ser um maricas "'é difícil e socialmente estigmatizada. Formal e informal forças são normalmente dirigidos contra a prática. Como os meninos reagem a, família, sociedade eo estabelecimento foi objecto do inquérito. Das famílias envolvidas com a "maricas" meninos, a maioria procurou por conta própria para evitar o comportamento efeminado, e uma minoria dos pais até os seus filhos entraram em um programa de tratamento formal. No entanto, o estudo constatou que, quando entrevistados como os adultos, de "dois terços do grupo original de 'feminino' meninos revelam que três quartos delas são homossexuais ou bissexuais orientado. Em contrapartida, apenas um dos dois terços dos anteriormente 'masculino' meninos é homossexual ou bissexual orientado. "

O segundo tipo de estudo é caracterizado pelo trabalho de Bell, Weinberg e Hammersmith (1981) nos Estados Unidos e Siegelman (1981) na Grã-Bretanha. Estes investigadores olharam para recursos na constelação familiar e antecedentes de adultos heterossexuais, homossexuais e bissexuais. Sua conclusão básica era que nenhum parâmetro comum da família ou a educação poderia ser causalmente ligados à orientação sexual. Esses trabalhadores de ambos os lados do Atlântico, basicamente, concluiu que poderia encontrar nenhuma correlação entre qualquer aspecto de um indivíduo na infância ou na adolescência e suas experiências ou bissexuais atividades homossexuais. A maioria dos homossexuais como heterossexuais são criados em lares aparentemente convencional.

Bell, Weinberg e Hammersmith (1981) concluem com cautela: Exclusivo parecia homossexualidade ser algo que estava firmemente estabelecida até o final da adolescência e relativamente impermeável à mudança ou modificação por fora. influências "Para os bissexuais, por outro lado, a preferência homossexual parecia a surgir mais tarde e ser mais ligada ao aprendizado e experiências sociais. " (P. 211) e " nossas descobertas não são incompatíveis com o que se esperaria encontrar se, de fato, havia uma base biológica da preferência sexual "(p. 216, grifo no original).

Um estudo que combina características dos dois tipos de pesquisa também é instrutivo. Mandel et al. ( 1979 , 1980 ), seguido do desenvolvimento de meninos criados em lares onde a influência dos pais foi assumidamente lésbica. Eles concluíram: "Análise de crianças, os dados não revelou qualquer conflito de identidade sexual ou de interesse homossexual]. Relacionamentos com outros pais e os machos não diferem significativamente [do que de meninos criados em famílias heterossexuais parented". Ao resumir os resultados de ambos os meninos e meninas esses autores afirmam: "não há evidência de conflito de gênero ou as relações entre colegas pobres" para amostras de crianças criadas por mães lésbicas ( Hotvedt e Mandel 1982 ). Um trabalho semelhante foi feito estudando os meninos que crescem em famílias geradas pelo gay do sexo masculino abertamente. Esses meninos, quando adultos, como aqueles criados em famílias lésbicas, heterossexuais também foram orientados sem conflito ou interesse homossexual ( Green 1978 ). Além disso, nem homossexuais, nem heterossexuais percepção dos pais suas personalidades de maneira diferente ( Newcomb 1985 ).




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