Atividade 1



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Encontro05.03.2018
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Psicologia da Educação profa. Cibelle Celestino Silva

ESTUDO DIRIGIDO 3



Aplicações da teoria de Vygotsky

Esta atividade tem como objetivo propiciar a reflexão dos licenciandos sobre a teoria de Vygotsky e suas conseqências práticas para o processo ensino aprendizagem. Por isso, baseados na leitura dos textos básicos e eventuais consultas aos textos complementares, discutam em trios e respondam as questões abaixo por escrito.

Indiquem a bibliografia utilizada ao longo das respostas e no final do estudo dirigido.


  1. Por que a teoria de Vygostsky recebe os nomes de “teoria da mediação” ou “teoria sócio-cultural da aprendizagem”?

  2. Explique a lei da dupla formação de Vygostsky.

  3. Quais os papéis desempenhados pela interação social e atividades coletivas?

  4. O que é a zona de desenvolvimento proximal (ZDP)? Ela é algo estático e determinado? Por quê?

  5. Por que as atividades em grupo são de grande importância para o processo ensino aprendizagem?

  6. Por que Vygostsky considera as atividades experimentais e práticas como algo muito importante para o processo ensino aprendizagem?

  7. Como elas devem ser conduzidas em sala de aula?

  8. Qual sua opinião sobre a teoria de Vygostky, principalmente se a compararmos com as outras teorias estudadas até o momento (comportamentalismo e cognitivismo de Piaget)?



Bibliografia recomendada:
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de, et al. Ciencias no ensino fundamental: o conhecimento físico. São Paulo: Scipione, 1998. Introdução Exemplar na consulta.

DELIZOICOV, Demetrio; ANGOTI, Jose Andre; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciencias: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez: 2002. Exemplar em consulta

GASPAR, Alberto. Experiências de ciências: para o ensino fundamental. São Paulo: Atica, 2003. Introdução Exemplar na consulta.

MOREIRA, Marco Antônio. Teorias de aprendizagem São Paulo: EPU, 1999. capítulo 7.



SALVADOR, César Coll et all. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000, capítulo 14.

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