Aspectos históricos da psicologia do desenvolvimento


Capitulo 20 Teorias Psicológicas do Desenvolvimento



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Capitulo 20

Teorias Psicológicas do Desenvolvimento

As teorias psicológicas a respeito do desenvolvimento infantil foram elaboradas em diferentes momentos históricos e com concepções diversas a respeito da criança e suas possibilidades. Os pesquisadores buscaram compreender a criança como um ser em processo.

Uma corrente psicológica que exerce muita influência nas escolas é a concepção ambientalista que atribui um forte poder ao ambiente no desenvolvimento das pessoas.

Assim a busca de fatores de interação do meio com o sujeito é necessária para podermos entender que é a criança com qual trabalhamos. Compreender as bases de seu desenvolvimento biológico, cognitivo e social é necessário para podermos atuar de modo certo e eficaz no processo educativo.

No sóciointeracionismo Vygotskyano, é fundamental o papel da interação social, em que os instrumentos sociais e culturais (como a linguagem) produzem formas de pensar típicas dos seres humanos, visto que as condições de vida social se tornam cada vez mais complexa, logo ensinar, requer um conhecimento sobre cada criança, como ela se constitui e como ela aprende.

Conhecer as formas de desenvolvimento infantil e crer que essa forma de desenvolvimento constitui o sujeito que queremos implica acreditar que ao passar pela escola esse sujeito terá a sua autonomia e sua intimidade construída de forma a se tornar sujeito e cidadão.

Dessa forma, é preciso lembrar que a psicologia e a educação são ciências relacionadas com outras áreas do conhecimento, como a filosofia, a história, a biologia, a neurologia e a antropologia, entre outras.

É preciso reconhecer também que atualmente, desde bebês, as crianças já estão sendo ensinadas pelos professores que são mediadores culturais expressivos.



Pergunta

A relação do ensino-aprendizagem permeia a escola na sua essência. No contexto da psicologia atual, tem-se discutido muito. Qual o papel da escola?

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