PSICANÁLISE => FREUD => os processos são de natureza inconsciente e os processos conscientes não são atos isolados ou fracionados da vida total. Considera que os processos mentais NÃO ocorrem por acaso, a psicanálise busca o significado oculto das nossas ações. A educação assume um papel importante no estudo da afetividade nas relações entre professores e alunos.
Correntes teóricas da psicologia voltadas p/as interações sociais
SOCIOINTERCIONISMO - (Wallon): o desenvolvimento humano não é um processo composto por estágios lineares, é marcado por preponderância entre estágios cognitivos e afetivos. É marcado por crises e turbulências. O homem é um ser BIOLOGICAMENTE SOCIAL (havendo uma relação entre cognitivo X afetivo X motor)
HISTORICO CULTURAL (Vygotsky): capacidades humanas, como cada um é capaz, com as ajudas adequadas de desenvolver uma habilidade.
CONSCIENCIA: é o objetivo de estudo. Estudos voltados para as interações sociais e a construção coletiva do conhecimento. O ensino deve ser centrado em todos os integrantes de sala de aula.
COGNITIVISMO => o objetivo principal é a atividade humana de um sujeito que busca, escolhe, elabora, etc, as informações provenientes do meio. PIAGET => conhecimento como um conjunto de estruturas cognitivas que permite a criança adaptar-se ao ambiente. O desenvolvimento cognitivo ocorrerá através de constantes desequilíbrios e equilíbrios => Os indivíduos assimilam as informações e depois as acomodam => construção do conhecimento.
A criança como um ser que aprende e se desenvolve:
O ser humano não é um sujeito acabado ao nascimento, ele se constitui ao longo de um desenvolvimento de maneira única. É necessário que estude tais condições de desenvolvimento e o processo de cada um
Compreender que o professor tem um papel fundamental no conhecimento do desenvolvimento infantil e na utilização desses conhecimentos na sua prática pedagógica. Precisa compreender a criança como um ser em desenvolvimento.
Levar em conta as condições de existência de cada um a partir desse processo contínuo de desenvolvimento.
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