Aspectos históricos da psicologia do desenvolvimento


PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO



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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

AULA 05 -  FUNÇÃO DO INSTRUMENTO, DO SÍMBOLO E DA LINGUAGEM NO DESENVOLVIMENTO HUMANO

A cultura e a criação de objetos culturais são marcas da transformação da realidade natural. Quando a criança nasce está biologicamente imatura=>controle do tronco e da cabeça => com o seu desenvolvimento, através de ações corporais, vai construindo imagens mentais das características físicas dos objetos e percepção associadas aos sentidos.

Os objetos culturais (brinquedos) têm como principal função o estímulo às áreas cerebrais, para que elas possam se desenvolver. Interagindo com esses objetos, a criança sente e percebe suas formas.

A criança tem um cérebro pronto para receber o conhecimento  - “Se humanizar” -



A FUNÇÃO INSTRUMENTAL

Não basta ofertar o brinquedo à criança, é necessário estimulá-la chamar sua atenção para esses objetos. (O caminho criança até o objeto e vice-versa passa por outra pessoa). Os objetos permitem às crianças tanto conhecer suas próprias características, como estabelecer vínculos  entre o adulto e ela, fortalecendo os aspectos afetivos.



O PAPEL DA LINGUAGEM E DA FALA NO DESENVOLVIMENTO HUMANO

A linguagem verbal e a escrita são características essencialmente humanas.

O surgimento do pensamento verbal e da linguagem como sistemas de signos é um momento crucial do desenvolvimento da espécie humana, em que o biólogo se transforma no sócio cultural.

Com o passar do tempo, a criança passa a IMITAR a mãe. A imitação é um processo complexo, pois é preciso se colocar no lugar no lugar do outro, interiorizar os gestos, os sons e os significados. “As crianças resolvem suas atividades práticas com a ajuda da fala, assim como dos olhos e das mãos”.

Os desenvolvimentos da fala manifestam-se por meio da fala egocêntrica => as vocalizações estão voltadas para ela mesma.

Quando conseguem usar a linguagem para pedir ajuda, considera-se que atingiram a fala socializada.

O momento em que a criança produz a sua própria linguagem é o “momento de maior significação do desenvolvimento intelectual, acontece quando a fala e a atividade prática convergem” Neste momento, além de usar a fala como planejadora da ação, consegue utilizar a linguagem como ORGANIZADORA de sua própria atividade. (quando começam a utilizar a linguagem para auxiliar no plano de ação de que desejam realizar)

“Quando a criança é pequena, a fala acompanha as suas ações, quando a criança cresce, a fala PRECEDE a ação”.

Quando a criança passa a utilizar a linguagem como instrumento do pensamento, passam a PENSAR antes de falar e já não DIZEM tudo o que pensam => PROCESSO DE AUTO – REGULAÇÃO.



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