AdaptaçÃo biologia – ensino médio -1ª SÉrie



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biologia


ADAPTAÇÃO BIOLOGIA – ENSINO MÉDIO -1ª SÉRIE

1) Para a construção de favos, as abelhas produzem grande quantidade de cera, substância orgânica pertencente à mesma categoria química daquelas encontradas como reserva nutritiva em sementes de soja, girassol e amendoim, ou em um dos componentes básicos e fundamentais na estrutura das membranas celulares. A substância orgânica em questão corresponde às(aos):



a) proteínas.

b) açúcares.

c) carboidratos.



d) lipídios.



e) aminoácidos.

O texto abaixo refere-se às questões 2 e 3.
Podemos afirmar que uma borboleta, um cajueiro, um cogumelo e um humano são seres vivos, enquanto uma rocha, o vento e a água não são. Fazemos isto porque os seres vivos compartilham características que os distinguem de seres não vivos. Estas características incluem determinados tipos de organização e a presença de uma variedade de reações químicas que os capacitam a manter o ambiente interno estável, mesmo quando o ambiente externo varia, permitindo-lhes obter energia, deslocar-se no ambiente, responder a estímulos provindos dele e perpetuar a vida. Para realizar tais funções, os seres vivos são compostos por unidades básicas que constituem a totalidade do seu corpo, ou estas unidades estão agregadas, formando estruturas complexas que realizam determinadas funções, como impulsionar o sangue. Estas formas vivas podem produzir outras idênticas ou muito similares a si próprias, um processo realizado por uma série de estruturas que agem em conjunto. No início de suas vidas, essas formas vivas podem ser idênticas aos organismos que as formaram ou sofrerem mudanças que as tornam similares a esses organismos num estágio posterior, além de aumentarem o tamanho dos seus corpos durante este processo.

2) No texto, estão citadas as conceituações das seguintes características dos seres vivos:


a) metabolismo, movimento, reatividade, crescimento, reprodução.
b) evolução, reatividade, ambiente, reprodução, crescimento.
c) evolução, composição química, movimento, reprodução, crescimento.
d) respiração, reprodução, composição química, movimento, crescimento.
e) metabolismo, ambiente, movimento, reatividade, crescimento.

3) Os níveis de organização da vida que se podem depreender do texto são:


a) célula, órgão, população, ecossistema
b) célula, órgão, sistema, organismo
c) tecido, sistema, organismo, biosfera
d) tecido, órgão, sistema, comunidade
e) órgão, sistema, organismo, população

4) Células eucariontes podem mudar constantemente de forma, emitir pseudópodos e expulsar secreções, tudo feito pela ação de estruturas citoplasmáticas altamente dinâmicas que estão em constante processo de montagem e desmontagem. A ação mecânica dessas estruturas, no entanto, não afeta a cromatina, que durante a interfase encontra-se na forma de longas, delgadas e frágeis fibras, confinadas em um compartimento limitado por dupla membrana lipoproteica. As estruturas celulares destacadas no texto correspondem, respectivamente, ao (s):


a) retículo endoplasmático e ao núcleo.
b) núcleo e às mitocôndrias.
c) flagelos e ao núcleo.
d) citoplasma e aos vacúolos.
e) elementos do citoesqueleto e ao núcleo.

5) Um professor, após discutir com seus alunos o conteúdo programático de biologia, pediu aos estudantes que usassem seus conhecimentos para interpretarem a seguinte informação, já cientificamente comprovada:



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