A presença social em uma disciplina online: a perspectiva do aluno são Paulo – sp – Abril 2013



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categorias

Indicadores

Afetivo

Expressa de emoções, uso do humor, faz autorevelações.

Interativo

Continua uma preposição de outro, cita de mensagens de outros, refere-se explicitamente a mensagens de outros, faz perguntas aos outros participantes, expressa concordância com outros, expressa apreço aos outros.

Coeso

Dirige-se ao outro pelo nome, dirige-se ao grupo como “nós” ou “nosso”, saúda os demais participantes antes de colocar-se.

Tabela 1 – Categorias e Indicadores da Presença Social

Fonte - Rourke [6]


A partir desses indicadores, passamos à análise da participação dos alunos na disciplina online que serviu de modelo para este estudo. Mediada pelo professor-tutor, a disciplina potencializou situações que pudessem aumentar a Presença Social. As atividades propostas durante a disciplina possibilitaram a troca de informações entre os participantes sobre o assunto em questão, foram criados dois fóruns de discussão com grupos de até 30 alunos. Como estas atividades seriam alvo de avaliação posterior, se fez necessário à criação de critérios tais como: número de participação nos fóruns e tipo de participação.

Segundo, Sérgio [7], a colaboração é imprescindível em Ambientes Virtuais de Aprendizagem mediados por computador. Assim, o fórum de discussão é uma das ferramentas pedagógicas que poderão propiciar um ambiente colaborativo entre os participantes de um curso nessa modalidade.





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