1 Alberto Gaspar2


Tabela 2- Relação do professor com sua metodologia de trabalho



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Tabela 2- Relação do professor com sua metodologia de trabalho

(ARRUDA & VILLANI, 2001 apud VILLANI & SANTANA, 2004 )

DISCURSOS DO PROFESSOR

Consumo

Privilegia meios que não tem a ver com a procura do conhecimento científico e/ou a valorização da cultura

Burocracia

Privilegia o cumprimento dos ritos burocráticos em detrimento aos problemas reais da escola

Transmissão

Privilegia o conhecimento científico, estabelecendo-se como a principal fonte do mesmo.

Ativismo

Privilegia a introdução de atividades planejadas, mas não necessariamente significativas para os alunos.

Construtivismo

Privilegia a participação ativa do aluno em sua aprendizagem.

Pesquisa Orientada

Coloca sua ênfase na superação do conhecimento estabelecido

Assessoria

Coloca o professor como assessor dos seus alunos, ajudando-os em suas escolhas e reconhecendo suas autonomias.


Catálogo: atas enpec -> venpec -> conteudo -> artigos
artigos -> A importância de concepçÕes sobre o ser humano
artigos -> Análise do potencial pedagógico de espaços não-formais de ensino para o desenvolvimento da temática da biodiversidade e sua conservaçÃO
artigos -> 1 Rosária S. Justi
artigos -> 1 Mikael Frank Rezende Junior2, Sônia Maria S. C. de Souza Cruz3
artigos -> Professores de ciências e o conhecimento sobre as teorias da aprendizagem: reflexõES
artigos -> 1, Maria de Fátima da Silva
artigos -> An historical approach of rainbow and science teaching in elementary school
artigos -> The use of educative video as a possibility for mastering audiovisual language by science teacher
artigos -> O lúdico no ensino da matemática, na perspectiva vigotskyana do desenvolvimento infantil The game in the mathematics teaching, in the vigotskyan’s perspective of the children’s development Janeti Marmontel Mariani

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