1 Alberto Gaspar2


Tabela 4: ATIVIDADE EXPERIMENTAL- turma 1- com os professores-estagiários



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Tabela 4: ATIVIDADE EXPERIMENTAL- turma 1- com os professores-estagiários

episódios

Ação

Conseqüência

i

O professor-estagiário inicia a atividade juntamente com todos os alunos, na nítida intenção de formar um grupo uniforme de trabalho. Lê o roteiro experimental e espera que os alunos efetuem o que está escrito a cada item do roteiro para prosseguir a leitura.

Os alunos têm performances diferentes, enquanto alguns alunos são mais exigentes em relação a precisão experimental, outros são mais rápidos e não menos eficientes, terminando a orientação rapidamente e iniciando o próximo passo do roteiro. A turma logo se descaracteriza como um grupo uniforme.

ii

Orientado pelo professor-supervisor, o professor-estagiário apresenta a teoria sobre a experiência – a qual discute superficialmente - e incentiva os alunos a lerem o roteiro, seguirem as instruções e solicitarem sua presença no caso de dúvida.

Os alunos que já estavam nesta direção, nem mesmo prestam atenção no professor-estagiário. A maioria dos grupos parece disputar sobre qual grupo seria capaz de terminar primeiramente.

iii

O professor-estagiário tira algumas dúvidas nos grupos.

A turma vai desenvolvendo a atividade experimental, seguindo a proposta do roteiro.

iv

No final da atividade o professor-estagiário pede a resposta final dos alunos – sobre o valor das trações - e compara-as na lousa.

Os alunos haviam encontrado a resposta por substituição na fórmula apresentada no roteiro, mas sem maior compreensão do conceito. Tal fato levou alguns grupos a resultados absurdos que não foram observados nem pelos alunos, nem discutido pelo professor- estagiário.


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