Universidade federal do estado do rio de janeiro


Capítulo 3: Análise do estudo



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Capítulo 3: Análise do estudo

As atividades propostas na Educopédia têm uma linha de raciocínio e são sequenciais, ou seja, o aluno vai passando do “nível” mais fácil para o mais difícil, onde, ao final, consegue perpassar por situações distintas nas quais um probleminha ajuda a construir e a auxiliar o outro. Dessa forma, percebemos que, conforme sugere Vergnaud (1999), é quase inviável estudar as operações separadamente, pois, é necessário sempre fazer recortes.



A programação com o estudo do campo aditivo inicia na atividade 2 e vai até a atividade 27. As seis atividades selecionadas para análise são as atividades 2, 8, 11, 16, 17 e 19. Em geral os links se apresentam em inglês, onde é importante também nesse aspecto, o auxílio do professor.
Começa assim a atividade 2 (Figura 1):
Figura 1: Atividade 2 – Resolução de problema de adição

Fonte: Educopédia (2016). Disponível em: http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=142381&tipo=2&pgant=v



Esta atividade se inicia com uma mensagem de estímulo para o aluno realizar a questão apresentada no retângulo verde. Essa é uma atividade de
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pedagogia-presencial -> Para começarmos a discussão acerca do tema “Superdotação”, é necessário esclarecer os diferentes temas que por vezes atribuímos, erroneamente, a mesma pessoa, são esses: precoce, prodígio e gênio
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pedagogia-presencial -> Análise de desenho didático de curso online: instrumento avaliativo de práticas e relações de ensino e aprendizagem no ava. Rio de Janeiro
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