Universidade do estado de santa catarina



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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS - CCT




PLANO DE ENSINO







DEPARTAMENTO:

FÍSICA







DISCIPLINA:

Instrumentação para o Ensino de Física III

SIGLA:

IEF 3001







CARGA HORÁRIA TOTAL:

72

TEORIA:

00

PRÁTICA:

72

CRÉDITO:

04







CURSO:

Licenciatura em Física










EMENTA:

Aplicação de pelo menos uma unidade de ensino de física em turmas piloto da comunidade. Produção, utilização e avaliação de textos e material instrucional para o Ensino de Física.
OBJETIVO GERAL:

Proporcionar aos estudantes de licenciatura a construção e avaliação de atividades diferenciadas dentro de uma contextualização norteada por uma temática, visando os objetivos de uma Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT).


OBJETIVO ESPECÍFICO:
Modificar o Projeto Temático construído na disciplina anterior (IEF2001), dentro de uma transposição didática adequada ao público escolhido.
Avaliar a eficiência das atividades didáticas construídas.
Reconstruir e aplicar um Projeto Temático dentro das perspectivas de contextualização, abordagem temática e modelização.
PROGRAMA DA DISCIPLINA:







1. Estudo de projetos pautado na análise, elaboração e/ou modificações de textos, experimentos, dentre outras atividades, com o intuito de atender à perspectiva de uma alfabetização científica e tecnológica; 

 

2. Remodelação e reestruturação dos Projetos Temáticos com base em temas (Unidade de Ensino) para aplicação; 

 

3. Avaliação dos Projetos Temáticos desenvolvidos e aplicados no Ensino de Física e posterior socialização entre os estudantes. 



















METODOLOGIA:
A disciplina será desenvolvida mediante a utilização de diferentes recursos e estratégias de ensino-aprendizagem, discussão de textos (artigos, capítulos de livros) que deverão ser lidos previamente. Análise de material didático; planejamento, desenvolvimento e análise de aulas, bem como uma unidade de ensino através de uma abordagem temática.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
O processo de avaliação será feito mediante as etapas de construção do projeto temático, a escolha e reconstrução de um projeto temático, dentro da perspectiva de abordagem temática. Assim, tem-se:
Avaliação 01: Exposição do artigo (20%): Apresentação e discussão de um artigo;
Projeto Temático I:
Avaliação 02: 2º Seminário (20%): Aplicação do projeto temático para estudantes dos cursos de licenciatura da Udesc – Joinville.
Avaliação 03: Unidade de Ensino (20%): Entrega da Unidade de Ensino com transposição didática adequada ao Projeto Temático e análise das atividades feitas;
Projeto Temático II:

Avaliação 04: 2º Seminário (20%): Apresentação do Projeto Temático em sala de aula do Ensino médio de uma Unidade Escolar escolhida;
Avaliação 05: Unidade de Ensino (20%): Entrega da Unidade de Ensino com transposição didática adequada ao público escolhido de ensino médio e análise das atividades feitas;
FREQÜÊNCIA MÍNIMA DE 75%.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN Ensino Médio. Brasília: SEMTEC, 2000.
CARVALHO, A. M. P. (org.), Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática São Paulo: Cengage Learning, 2009. 


DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTI, José André P.; PERNAMBUCO, M. M.; Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo, Cortez, 2002.

DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTI, José André P.. Física. Coleção Magistério – 2º grau. São Paulo: Cortez, 1991.
FOUREZ, Gérard.  A construção das ciências: Introdução à filosofia e à ética das ciências. 1ª Ed. São Paulo: Editora Unesp, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

A FÍSICA NA ESCOLA - Sociedade Brasileira de Física. http://www.sbfisica.org.br/fne/

BRASIL, SEMTEC. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, SEMTEC, 2002.

CADERNO CATARINENSE DE ENSINO DE FÍSICA - Departamento de Física/UFSC. Editora da UFSC, Florianópolis. http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/

FAI - Vol. 1; Vol. 2; Vol. 3 – Física Auto-Intuitiva; GETEF –Grupo de Estudos em Tecnologia de Ensino de Física; Saraiva S.A. – Livreiros Editores, 1973.

HARVARD PROJECT PHYSICS – Unidade 2 - Movimento nos Céus – Texto e Manual de Experiências e Atividades – Fundação Calouste Gulbenkian, 1978. Unidade 3 – O Triunfo da Mecânica – Texto e Manual de Experiências e Atividades – Fundação Calouste Gulbenkian, 1978.

PIETROCOLA, Maurício; ALVES FILHO, José de Pinho. Seminários e Projetos de Ensino, Universidade Federal de Santa Catarina, 2001.

PSSC – PHYSICAL SCIENCE STUDY COMMITTEE; Edart São Paulo – Livraria Editora Ltda- São Paulo, Vol. 1; Vol. 2; Vol. 3; 1968.

PSSC – PHYSICAL SCIENCE STUDY COMMITTEE; Guia do Professor; Fundação brasileira para o desenvolvimento do Ensino de Ciências e Centro de Treinamento para professores de Ciências, CECISP; Edart São Paulo – Livraria Editora Ltda- São Paulo, Vol. 1; Vol. 2; Vol. 3; 1968.

REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA - Sociedade Brasileira de Física. http://www.sbfisica.org.br/rbef/ojs/index.php/rbef

UNESCO PILOT PROJECT on New Methods and Technique in Physics Teaching, São 
Paulo, 1964.

CRONOGRAMA:





Mês

Dia

PROGRAMAÇÃO

ATIVIDADES
        1. 1

        1. Jul.


31

Apresentação da Disciplina


Apresentação Professora/estudante; Entregar o Plano de Ensino; Atividade 1: Entrega e leitura dos artigos para a atividade.
        1. 2

        1. Ago.


03

Alfabetização Científica e Tecnológica

Atividade 1: Defesa/apresentação de artigos sobre Alfabetização Científica e Tecnológica.
        1. 3



07

Escolha para o Projeto Temático

Atividade 1: Defesa/apresentação de artigos sobre Alfabetização Científica e Tecnológica.

Serão entregues as Unidades de Ensino do semestre anterior e será solicitada a preparação de uma apresentação sobre o projeto conforme critérios apresentados pela professora.


        1. 4



10

Apresentação do Projeto Temático de IEF 2001

Apresentação do Projeto I

6

14

Preparação do Projeto Temático

Discussão e reelaboração

7




17

Preparação do Projeto Temático

Discussão e reelaboração

8




21

Apresentação do Projeto Temático de IEF 2001

Apresentação do Projeto

9




24

Preparação do Projeto Temático

Discussão e reelaboração

10




28

Preparação do Projeto Temático

Discussão e reelaboração

11




31

Avaliação 02:

Apresentação do projeto temático

12

Set.

04

Avaliação 02:

Apresentação do projeto temático

13




07

Feriado




                  1. 14




11

Avaliação 02:

Apresentação do projeto temático

15



14

Avaliação 02:

Apresentação do projeto temático

16



18

Avaliação 02:

Aplicação do projeto temático

17




21

Avaliação 02:

Aplicação do projeto temático

18




25

Análise do Projeto Temático

Análise e escrita

19




28

Análise do Projeto Temático

Análise e escrita
        1. 20


Out.

02

Avaliação 03: Análise do Projeto Temático

Apresentação da análise e entrega final do Projeto Temático
        1. 21


05

Projeto Temático II

Escolha de um projeto temático para reelaboração
        1. 22





09

Preparação do Projeto Temático

Discussão e reelaboração
        1. 23


12

Feriado




24

16

Preparação do Projeto Temático

Discussão e reelaboração

25




19

Preparação do Projeto Temático

Discussão e reelaboração

26




23

Avaliação 04:

Apresentação do projeto temático

27




26

Avaliação 04:

Apresentação do projeto temático

28




30

Avaliação 04:

Apresentação do projeto temático

29
  1. Nov.


02

Feriado




30

06

Avaliação 05:

Aplicação do projeto temático

31




09

Avaliação 05:

Aplicação do projeto temático

32

13

Avaliação 05:

Aplicação do projeto temático

33

16

Feriado




34

20

Avaliação 05:

Aplicação do projeto temático

35

23

Análise do Projeto Temático

Análise e escrita

36

27

Análise do Projeto Temático

Análise e escrita

37

30

Avaliação 07: Análise do Projeto Temático

Apresentação da análise e entrega final do Projeto Temático

38
  1. Dez.


04

Encerramento do semestre




* Discussão e reelaboração: Recorte do Tema Construção do problema; Recorte do Tema; Construção de hipóteses; Idealizações e abstrações/ inserção do modelo; Modelo simplificado com representação matemática que melhor descreve o tema; Descrição Das Aulas – Planos De Aula.


EXAME 07 de dezembro de 2018.

Pág. de



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