Universidade do estado de santa catarina udesc



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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC

Centro de Ciências Humanas e da Educação - FAED

PLANO DE ENSINO


DEPARTAMENTO:


CIÊNCIAS HUMANAS

ANO/SEMESTRE:

2012-1

CURSO:


PEDAGOGIA

FASE:



DISCIPLINA:

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO III

TURNO:

noturno

CARGA HORÁRIA:

60 horas.aula

CRÉDITOS:

04

PROFESSORES:

TITO SENA (60 horas) email: tito.sena@udesc.br


1 EMENTA

O cotidiano da escola e as relações sociais. Dificuldades de aprendizagem e a relação com o fracasso escolar. Novas políticas educacionais e processos psicopedagógicos.





2 HORÁRIO DAS AULAS

DIA DA SEMANA

HORÁRIO

CRÉDITOS

segunda

20:00 às 22:30

03

sexta

21:40 às 22:30

01



3 OBJETIVOS



3.1 OBJETIVO GERAL

Proporcionar a(o)s aluna(o)s do curso de Pedagogia, reflexões sobre o cotidiano escolar e as relações sociais, inserindo debates sobre as diferenças de ensino/aprendizagem, processos psicopedagógicos e políticas educacionais.






3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS




  1. Discutir temáticas correlacionadas entre o cotidiano escolar e as relações sociais;

  2. Promover uma compreensão crítica sobre o conceito, as características e os fatores intervenientes das “dificuldades de aprendizagens”;

  3. Oferecer espaço para discussão de questões referentes às diferenças de ensino/aprendizagem, refletindo sobre propostas, políticas e práticas educativas afins.




4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO



Unidade I: Dificuldades de aprendizagem e a relação com o “fracasso” escolar

  • Características das dificuldades de aprendizagem

  • Análise crítica dos conceitos de Dificuldades de Aprendizagem

  • Erro e Fracasso na escola.

  • Problematização do patológico X normal


Unidade II: O cotidiano da escola e as relações sociais

  • As relações familiares, comunitárias, escolares e virtuais

  • Os contextos de violência e conflitos intra e extra-escolares

  • Diferenças e preconceitos: corpo, gênero, etnia, classe social, religião

  • Infância, Juventude, Afetividade e Sexualidade


Unidade III: Novas políticas educacionais e os processos psicopedagógicos

  • Políticas públicas educacionais e sociais.

  • Políticas de combate à evasão e desistência escolar.

  • Políticas de Educação Inclusiva

  • Trabalho psicopedagógico: identificação, encaminhamento e intervenções possíveis: o pedagogo, família e outros profissionais de apoio.





5 METODOLOGIA

- Aulas expositivas com debates interativos;

- Aulas com recursos audiovisuais, exibição de filmes e/ou documentários;

- Aulas conjuntas com convidados especiais e/ou professores de disciplinas afins;

- Oficinas




6 CALENDÁRIO DAS AULAS

MÊS

DIAS

Fevereiro

Março


13 – 17 – 24 – 27 ..........................................................= 08 aulas 02 – 05 – 09 – 12 – 16 – 19 – 26 – 30 ............................ = 16 aulas

Abril

02 – 09 – 13 – 16 – 20 – 23 – 27 – 30 ........................... = 18 aulas

Maio

04 – 07 – 11 – 14 – 18 – 21 – 25 – 28 ........................... = 16 aulas

Junho

Junho (alternativas)



04 ............................................................................. = 04 aulas

(Total só segundas = 48 aulas) Total.............. = 62 aulas

11 – 18 – 25 (09 aulas + 3 sextas)




7 AVALIAÇÃO

A avaliação na disciplina será dividida em um conjunto de itens:



  1. Verificação do aproveitamento do conteúdo da disciplina através de elaborações escritas:

1 – Atividade reflexiva individual sem consulta – peso 4

2 – Trabalho em trios (escrito e apresentado) – peso 3

3 – Comentário de filme em duplas (escrito e apresentado) – peso 3

  1. Freqüência e participação ativa nas atividades individuais e coletivas (leituras de textos e reflexões conjuntas);

  2. Contribuições temáticas através de pesquisa pessoal (revistas, jornais, sites, etc.);






8 BIBLIOGRAFIA

1. BÁSICA


AQUINO, Julio Groppa. (org.) Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e

práticas. São Paulo: Summus, 1997.

_______ (org.) Sexualidade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo:

Summus,1997.

_______ (org.) Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo:

Summus,1996.

_______ (coord.) Transtornos emocionais na escola: alternativas teóricas e



práticas. São Paulo: Summus, 1999.

________ (org..) Autoridade e Autonomia na escola: alternativas teóricas e



práticas. São Paulo: Summus, 1999.

________ (org.) Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e



práticas. São Paulo: Summus, 1998.

________ (org..) Drogas na escola: alternativas teóricas e práticas .São Paulo:

Summus,1998.

________ (org.) Confrontos na sala de aula. São Paulo: Summus, 1996.

DOCKRELL, Julie & MCSHAME, John. Crianças com Dificuldades de Aprendizagem – Uma abordagem cognitiva. Porto Alegre: ArtMed, 2000.

GOFFMAN, Erving. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988.

SMITH, Corinne & STRICK, Lisa. Dificuldades de aprendizagem de A a Z. Porto

Alegre: ArtMed, 2001.

SMOLKA, Ana Luiza & GÓES, Maria Cecília (orgs.). A significação nos espaços

educacionais: interação social e subjetivação. Campinas, SP: Papirus,

1997.


TAILLE, Yves de La. Limites: três dimensões educacionais. São Paulo: Ática, 2002

2. COMPLEMENTAR


ABRAMOWICZ. Anete & MOLL, Jaqueline. Para além do Fracasso Escolar.

Campinas, SP: Papirus, 1999.

AGUIAR, João Serapião. Educação Inclusiva: jogos para o ensino de conceitos.

Campinas, SP: Papirus, 2004.

RODRIGUES, Aroldo; ASSMAR, Eveline Maria Leal; JABLONSKI, Bernardo. Psicologia Social. 26 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2008

CADERNOS CEDES. Fracasso escolar: uma questão médica? São Paulo: Cortez,

1985, n° 5.

CADERNOS CEDES. O sucesso escolar: um desafio pedagógico .São Paulo:

Cortez, 1992, n° 28.

COLL, César & PALACIOS, Jesus & MARCHESI, Álvaro. (orgs.). Desenvolvimento



Psicológico e Educação: necessidades educativas especiais e

aprendizagem escolar. Vol. 3. Porto Alegre: ArtMed, 1995.

COLL, César. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre:

ArtMed, 1994.

COLOMBIER, Claire e outros. A violência na escola. São Paulo: Summus, 1989

CORRÊA, Rosa Maria. Dificuldade no Aprender: um outro modo de olhar.

Campinas, SP: Mercado das Letras, 2001.

COSTA, Dóris. Fracasso Escolar: diferença ou deficiência. Porto Alegre: Kuarup, 1993.

FONSECA, Vitor. Introdução às Dificuldades de Aprendizagem. Porto Alegre:

Artmed, 1995.

FRAGA, Paulo Cesar Pontes & LULIANELLI, Jorge Atílio (orgs). Jovens em Tempo Real.

Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

GARCIA, Jesus Nicasio. Dificuldade de aprendizagem e intervenção psicopedagógica

Porto Alegre: Artmed, 1998.

GARCIA, Jesus Nicasio. Manual de dificuldade de aprendizagem: linguagem,



leitura, escrita e matemática. Porto Alegre: Artmed, 1998.

GOULART, Íris B. (org.). A Educação na Perspectiva Construtivista: reflexões de



uma equipe interdisciplinar. São Paulo: Vozes, 1998.

GOMES, Maria de Fátima C. & SENA, Maria das Graças de Castro. Dificuldades



de aprendizagem na alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

KATO, Mary. No Mundo da Escrita. Atica:, 2002.

MANTOVANI, Maria Cristina. Professores e alunos-problema: um círculo vicioso.

Porto Alegre: Casa do Psicólogo, 2001

MORAIS, Antonio M.P. Distúrbios da aprendizagem: uma abordagem

psicopedagógica. São Paulo: Edicon, 1997.

MANTOVANI, Maria Cristina. Professores e alunos-problema: um círculo vicioso.

Porto Alegre: Casa do Psicólogo, 2001

NUNES, Terezinha e outros. Dificuldades na aprendizagem da leitura. São Paulo:

Cortez, 2000.

POLITY, Elizabeth. Dificuldade de aprendizagem e família: construindo novas



narrativas. São Paulo: Vetor, 2001.

ROHDE, Luis Augusto, MATTOS, Paulo et al. Princípios e Práticas em Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade. Porto Alegre: Artmed, 2003

SCOZ, Beatriz (org.) Psicopedagogia e realidade escolar: o problema escolar e de

aprendizagem. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.

PALLOFF, Rena & PRATT, Keith. Construindo comunidade de aprendizagem no



ciberespaço. Porto Alegre: ArtMed, 2002.

PATTO, Maria Helena. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e



rebeldia. São Paulo; T.A. Queiroz, 1984.

3. ENDEREÇOS ELETRÔNICOS


www.scielo.br www.anped.org.br

www.portal.mec.gov.br www.educacaoonline.pro.br

www.inep.gov.br www.educacao.pro.br

www.observatoriodaimprensa.com.br www.bussolaescolar.com.br




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