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Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Centro de Ciências Humanas e da Educação – FAED




    1. PLANO DE ENSINO




  1. DEPARTAMENTO:


Pedagogia

ANO/SEMESTRE:

2014/2
  1. CURSO:


Pedagogia - Licenciatura

FASE:

7

DISCIPLINA:

A Criança e a Matemática

TURNO:

Matutino

CARGA HORÁRIA:

60 h/a

CRÉDITOS:

04

PROFESSOR(A):

Carla Peres Souza (e-mail: cperessouza@yahoo.com.br)



      1. 1 EMENTA


A criança e a Matemática. Atividades pré-numéricas. Noções matemáticas presentes no cotidiano da criança de 0 a 6 anos. Número, relações espaciais, medidas. Jogos e aprendizagem de conceitos matemáticos.



      1. 2 OBJETIVOS



2.1 OBJETIVO GERAL

Compreender conceitos matemáticos e discussões fundamentais da área da Educação Matemática para a atuação como educador matemático na Educação Infantil, bem como dominar processos metodológicos e didático-pedagógicos para atuação docente.



2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Compreender a existência de diferentes concepções de Matemática, as discussões referentes ao campo da Educação Matemática, como ocorre a aprendizagem dos conceitos matemáticos na infância e o papel do educador matemático, o pedagogo, na Educação Infantil;

  • Conferir as relações e contribuições de algumas teorias da Psicologia da Educação para o planejamento de ações didático-pedagógicas para o ensino da Matemática;

  • Estudar que habilidades cognitivas devem ser trabalhadas na Educação Infantil para favorecer a apropriação dos conceitos matemáticos, verificando possibilidades metodológicas de abordagem;

  • Refletir sobre as adequações necessárias aos planejamentos para o ensino da Matemática respeitando a diversidade e especificidades apresentadas por alunos de inclusão na Educação Infantil;

  • Compreender os conceitos matemáticos básicos, necessários à atuação como educador matemático na Educação Infantil, bem como, sua aplicação e operacionalização;

  • Verificar o que os documentos norteadores da Educação Infantil indicam acerca dos conhecimentos matemáticos para este nível de escolarização;

  • Estudar como pode ocorrer a transposição didática dos conhecimentos matemáticos e a organização de sequências didáticas para o ensino na Educação Infantil, a partir de estudiosos da Didática da Matemática;

  • Verificar a importância da ludicidade, através de jogos e brincadeiras, da utilização de materiais manipuláveis e do trabalho por projetos interdisciplinares para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática;

  • Conhecer que dimensões do conhecimento matemático devem ser trabalhadas na Educação Infantil, compreendendo o que caracteriza os sensos numérico, espacial, topológico e de medidas;

  • Vivenciar através de oficinas a produção e utilização de materiais didáticos e algumas possibilidades de sua aplicação para o desenvolvimento dos sensos básicos da Matemática nas crianças de 0 a 6 anos;

  • Compreender algumas possibilidades de avaliação e diagnóstico da aprendizagem dos conceitos matemáticos na Educação Infantil.



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