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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM



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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

TABELA DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO (SEGUNDO JEAN PIAGET)



Faixa etária

Período

Principais características cognitivas

Tipo de atividade(jogo)

Desenvolvimento motor

Sociabilidade


0 a 2 anos

Sensório motor

Evolução de um comportamento automatizado(reflexos) para um comportamento intencional(Esquemas de ação). Pouca reversibilidade no pensamento.

Jogo de exercício: repetição de um mesmo gesto para demonstrar que é capaz de executá-lo O estímulo para a ação é sempre sensorial( tamanho, peso, volume, cor, sonoridade, textura e etc.).

Construção e amadurecimento dos principais movimentos rudimentares.

Ex: engatinhar, arrastar, bater, pegar e etc.



Neste período, devido à pouca reversibilidade no pensamento(Egocentrismo cognitivo), a criança realiza poucas trocas sociais, interagindo mais com os familiares e pessoas próximas.

2 a 6 anos

Simbóli-co

Com o desenvolvimento da linguagem,a criança passa a internalizar a fala e, com isso, desenvolve a capacidade de representar o mundo em que vive(dramatizar). A reversibilidade vai evoluindo cada vez mais.

Jogo simbólico: com o desenvolvimento da capacidade de representar, a criança passa a dramatizar situações que não pode viver na realidade( representar o pai, a mãe, o carro, o avião, o super-herói e etc.).

Jogo de transição:com a evolução da reversibilidade, a partir dos 4 anos a criança passa a acrescentar regras nas brincadeiras, porém mantendo o elemento simbólico( amarelinha, corre-cotia, queimada e etc.).



É neste período que amadurecem todos os padrões básicos de movimento.Ex: andar, correr, saltar, girar, arremessar, rebater e etc.

É neste período também que a criança, devido ao contínuo desenvolvimento da reversibilidade, vai, pouco a pouco abandonando o egocentrismo cognitivo e se sociabilizando cada vez mais, porém uma sociabilização ainda rudimentar e restrita a pequenos grupos.

7 a 10 anos

Operatório Concreto

Evolução significativa da reversibilidade, fazendo com que a criança passe a se interessar cada vez mais em compreender o mundo em que vive. Neste sentido, as regras passam a ser cada vez mais importantes para mediar as situações de vida. O pensamento já funciona de forma bastante complexa, porém o raciocínio ainda está preso ao real.

Jogo de regras: mesmo que a criança ainda se interesse um pouco por jogos de dramatização, cada vez mais vai se interessando por jogos que contenham regras explícitas e busca de resultado. É neste período que a criança passa a se interessar, cada vez mais, por atividades de cooperação e competição

Combinação dos Padrões Básicos de movimento, surgindo então a aprendizagem de habilidades específicas(fundamentos do esporte, ginástica e etc.).

Com a evolução significativa da reversibilidade, a criança desenvolve uma capacidade fundamental, que é a de cooperar. Este período é caracterizado por uma intensa socialização.

11 anos em diante

Operatório Formal

O desenvolvimento da reversibilidade cada vez mais complexa faz surgir, no adolescente, a forma de pensar do adulto(pensamento lógico-matemático). A capacidade de abstrair a realidade faz com que os jovens se tornem cada vez mais críticos, criando hipóteses para explicar os fenômenos e situações.

Jogo de regras: aumento da complexidade das regras e das solicitações motoras, o que leva o jovem a se interessar, cada vez mais, pela especialização da performance(esporte de alto nível)

Aprendizagem de movimentos especializados nas diversas atividades físicas e desportivas

Constante evolução da sociabilização, necessidade de viver em grupo e interesse em participar de competições de alto nível




1 Diz respeito às grandes correntes de pensamento no início do séculoXIX sobre como se produz conhecimento.




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