Teorias pedagógicas na formaçÃo de pedagogos da universidade estadual de londrina: currículo 1998



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TEORIAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA: CURRÍCULO 19981
Vanessa Camargo Rocha2
RESUMO: O presente trabalho objetiva analisar a difusão de teorias pedagógicas no curso de graduação em Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina, especificamente no período de vigência do currículo pleno instaurado no ano de 1998. Para subsidiar a análise, além de revisão bibliográfica, foram utilizados como fontes entrevistas realizadas com alunos egressos e documentos oficiais do referido curso. Os resultados apontam que o curso permitiu o acesso a diferentes teorias pedagógicas, entretanto evidenciam a predominância da Pedagogia Construtivista no que se refere aos teóricos e teorias pedagógicas estudadas, especialmente nas atividades práticas da graduação, como é o caso dos estágios obrigatórios. Por fim, destaca a necessidade de que o curso de Pedagogia propicie o estudo aprofundado das teorias pedagógicas clássicas, através das quais se tornaria possível uma prática pedagógica coerente e fundamentada.
Palavras-chave: Teorias Pedagógicas. Formação de Pedagogos. Currículo.

A questão em torno da qual se desenvolve o presente trabalho é a análise das teorias pedagógicas mais difundidas no curso de graduação em Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina. Nesse sentido, tenho como objetivo a investigação a respeito do processo pelo qual características das teorias pedagógicas foram transmitidas e apropriadas pelos estudantes do Curso de Pedagogia da UEL. Para o desenvolvimento do trabalho, foram realizadas entrevistas com cinco pedagogas3, estudantes egressas do curso em questão, procedendo-se à análise de conteúdo.

Para a pesquisa empírica, optei pelo uso de entrevistas semi-estruturadas, que foram gravadas e posteriormente transcritas. Dessa forma tive a possibilidade de aprofundar tópicos que julguei mais relevantes, além de permitir esclarecimentos por parte dos entrevistados.

A escolha das pedagogas entrevistadas foi regida por critério único: terem freqüentado e concluído o Curso de Pedagogia da UEL durante a vigência do currículo implantado no ano de 1998, cuja última turma ingressou no ano de 2004.

Dentre as cinco pedagogas entrevistadas, uma optou pela habilitação em Orientação Educacional, outra pela habilitação em Supervisão Escolar para Exercício nas Escolas de Ensino Fundamental e Médio, e as demais pela habilitação em Magistério para a Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Básico. Três delas atualmente são estudantes de curso de especialização. Quanto ao exercício profissional, as entrevistadas estão atuando conforme demonstrado no quadro abaixo:
Quadro 1



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