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INOVAÇÕES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO LABORATÓRIO DE ANATOMIA HUMANA: ESTRATÉGIAS FACILITADORAS PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
INOVATING THE TEACHING-LEARNING PROCESS IN THE HUMAN ANATOMY LABORATORY: FACILITING STRATEGIES TO

SIGNIFICANT LEARNING


Marco Aurélio de Azambuja Montes1 & Claudia Teresa Vieira de Souza2
1 Universidade Gama Filho-Departamento de Anatomia, Fundação Oswaldo Cruz – Programa de Pós-Graduação em Biociências e Saúde/Instituto Oswaldo Cruz, mamontes@uol.com.br

2 Fundação Oswaldo Cruz – Instituto de Pesquisa Clínica Evandro Chagas & Programa de Pós-Graduação em Biociências e Saúde/Instituto Oswaldo Cruz, clau@fiocruz.br
Resumo
No presente trabalho nos propusemos utilizar os fundamentos do corpo teórico da Teoria da Aprendizagem Significativa como norteadores de uma proposta de inovação do processo ensino-aprendizagem em um laboratório de Anatomia Humana, visando à melhoria de qualidade do processo educativo. Realizamos um diagnóstico da situação atual da disciplina de Anatomia Humana em uma universidade particular na cidade do Rio de Janeiro, a partir da percepção dos docentes que ministram esta disciplina. Enfocamos os seguintes aspectos: estrutura do curso, características da disciplina, perfil dos professores, deficiências dos alunos. Foram identificadas também as principais dificuldades relatadas pelo corpo discente para a fixação do conteúdo abordado nas aulas práticas da disciplina. A partir da identificação dos principais problemas elaboramos estratégia para possibilitar uma aprendizagem significativa, cujos resultados evidenciaram um aumento no interesse dos alunos pela disciplina com diminuição dos índices de abandono e melhora dos resultados das avaliações.




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