Section: Abertura



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SECTION: Abertura

Unidade: 1


Níveis e Áreas de Atuação
0ELEMENT : Objetivos de aprendizagem

END ELEMENT

Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:


  • Elencar...

  • Identificar...

  • Diferenciar...

0ELEMENT : Introdução

END ELEMENT

Neste capítulo, você vai estudar xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Os níveis da educação nos quais os profissionais em pedagogia estão habilitados a atuar
No âmbito do contexto escolar, o Curso de Pedagogia tem como característica a formação do(a) pedagogo(a)1 para a docência na educação infantil, nas séries iniciais do ensino fundamental, no ensino médio na modalidade normal, nos cursos profissionalizantes e nas diferentes áreas da gestão educacional.

Na perspectiva de entender o conceito de docência, é possível afirmar que esta é uma ação educativa que agrega o processo pedagógico, metódico e intencional, construído em relações sociais, étnicos-raciais e construtivas, as quais perpassam por conceitos, princípios e objetivos da Pedagogia, desenvolvendo-se na integração entre conhecimentos teóricos e práticos, científicos e culturais, valores éticos e estéticos inerentes a processos de ensino-aprendizagem, de socialização e de construção do conhecimento, no âmbito do diálogo entre diferentes visões de mundo (Art. 2º. §1º. DCN/2006).

Vale ressaltar que, de acordo com Art. 4º. – Parágrafo único (DCN/2006), as atividades docentes, também compreendem participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, para as seguintes ações:

planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação;

• planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e experiências educativas não escolares;

• produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico em espaços não escolares.

O/A Pedagogo(a) deve apresentar-se como um/a profissional proativo, dinâmico, capaz de desenvolver diferentes competências e habilidades voltadas aos processos educativos. Deve ser um contínuo pesquisador e manter-se atualizado para o exercício da prática educativa em espaços escolares e não escolares, portanto, necessita articular de forma crítica e reflexiva a teoria e a prática tendo como suporte teórico os saberes nas mais diversas áreas, tais como, Sociologia, Didática, Pediatria e Psicologia.




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