Relatos de experiência de uma professora-tutora na disciplina de psicologia de grupo do curso de licenciatura em matemática à distância ufpel



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Psicologia de grupo e o contexto

O elemento que completa a dinâmica de construção social da realidade é o grupo, o lugar onde a instituição se realiza e segundo Bock (2002, p.184) grupo é o sujeito que reproduz e que, em outras oportunidades, reformula tais regras. É também o sujeito responsável pela produção dentro das organizações e pela singularidade- ora controlado, submetido de forma acrítica a essas regras e valores, ora sujeito da transformação, da rebeldia, da produção do novo.

No campo teórico pode-se definir o grupo como um todo dinâmico (o que significa dizer que ele é mais que a simples soma de seus membros), e que a mudança no estado de qualquer subparte modifica o estado do grupo como um todo. O grupo se caracteriza pela reunião de um número de pessoas (que pode variar bastante) com um determinado objetivo, compartilhado por todos os membros, que podem desempenhar diferentes papeis para a execução desse objetivo.

Para os alunos do Curso de Licenciatura em Matemática a Distância, o estudo de Psicologia de Grupo tem o intuito de criar condições para que o licenciando possa identificar os diferentes processos intra e intergrupais, bem como desenvolver recursos para a compreensão e o manejo dos fenômenos grupais em sala de aula. Oferece também a possibilidade de reflexão sobre a compreensão do processo de ensinar/aprender como um fenômeno eminentemente social com caracterização e compreensão das relações grupais que o ensinar e aprender pressupõe.

Esta disciplina tem destaque no curso de Matemática, pois permite que o aluno desenvolva sua consciência crítica enquanto professor em formação e através dos conteúdos trabalhados, da aprendizagem sobre grupos que permite que o aluno compreenda como as relações grupais interferem na sociedade seja na escola ou fora dela.

Entender um pouco mais sobre como os grupos se estruturam e as possibilidades de ensinar e aprender em grupo diante das novas tecnologias na EaD é sem dúvida um dos principais desafios da educação hoje.

Os objetivos dessa disciplina dentro da grade curricular da matemática na educação a distância são basicamente: identificar os diferentes tipos de grupos seja eles presenciais ou virtuais, conhecer os papeis desempenhados pelos integrantes dos grupos e possibilitar o contato com diferentes grupos e compreender o modo de funcionamento e os efeitos na relação ensino e aprendizagem contribuindo para a formação do futuro professor.

Segundo, Lima, (1990, p.32), “uma das questões mais sérias para a Educação no Brasil é que sua relação com a Psicologia não surgiu da realidade brasileira propriamente dita”. Ela é, antes, produto de uma transposição direta, quase sempre de modelo educacional de outro país (desenvolvido), com os pressupostos teóricos que o constituíram em um determinado período histórico.

A experiência enquanto Professora Tutora possibilita o acompanhamento do processo de ensino/aprendizagem destes alunos, os quais partilham conhecimentos entre si. Minha função é mediar às relações de aprendizagem. Percebo que há um estreitamento de vínculos, tanto entre alunos e professores quanto no contexto geral da EaD e através da disciplina de Psicologia de Grupo onde cada um tem a oportunidade de “mostrar-se” e partilhar suas descobertas e conhecimentos.

Este trabalho é um relato de experiência, uma narrativa de vida que tem o objetivo de mostrar a importância do contexto psicológico dentro do curso de matemática à distância através da disciplina de Psicologia de Grupos. Mostra como aprendi com minha experiência e como percebi a importância do meu trabalho enquanto Psicóloga junto ao Curso de Licenciatura em Matemática à Distância da Universidade Federal de Pelotas e o real significado de uma Professora Tutora dentro do contexto geral da Educação a Distância.



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