Raciocínio Lógico – Alfabetizado e 4º Série do Ensino Fundamental



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SUGESTÃO DE ESTUDOS:





  • ADRADOS, Isabel. Teoria e prática do teste de Rorscharch. Petrópolis: Vozes, 5ed.1978.

  • ANASTASI, Anne. Testes psicológicos. São Paulo: Epu.1975.

  • COLL, César, PALÁCIOS, Jesus e MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento psicológico e educação: Psicologia Evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas.1995.

  • HALL, C.S. e LINDZEY, G. Teorias da personalidade. São Paulo: Epu.

  • HILGARD, Ernest e ATKINSON, Richard. Introdução à psicologia. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976.

  • KAPLAN, Harold. Compêndio de Psiquiatria. Porto Alegre: Artes Médicas, 7ed. 1997.

  • KIRK, Samuel e GALLAGHER, Jamesy. Educação da criança excepcional. São Paulo: Martins Fontes, 1996.

  • LAPLANCHE,J. e PONTALIS. Vocábulo de Psicanálise. São Paulo: Martins Fontes, 1996.

  • MARTINS, Dinah S. Campos. O teste do desenho – como instrumento de diagnóstico de personalidade. Petrópolis: Vozes, 17ed. 1997.

  • MEUR, A. e STAES L. Psicomotricidade – educação e reeducação. São Paulo: Manole.

  • NOVAES, Maria H. Psicologia Escolar. Petrópolis: Vozes.1978.

  • NOVOA, A. As organizações escolares em análise. Lisboa: Publicação Dom Quixote, 2ed. 1995.

  • RAPPAPORT, C. Teorias do desenvolvimento. São Paulo: Epu. 1981.

  • SCHULTZ, Duane. História da psicologia moderna. São Paulo: Cultrix, 5ed. 1998.

  • WADSWORTH, B.J. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Jean Piaget. São Paulo: Pioneira. 1992.

  • Código de Ética Profissional dos Psicólogos 2000 – CFP.

  • AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira. Psicologia aplicada à administração: uma introdução à psicologia organizacional. São Paulo: Atlas.1991.

  • BUENO, J.H. Manual do selecionador de pessoal. Rio de Janeiro: LCT. 1985.

  • CHANLAT, Jean-François. O indivíduo na organização. São Paulo: Atlas. 1996.

  • CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 3 ed. São Paulo: McGraw Hill do Brasil. 1983.

  • CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos – edição compacta. 5 ed. São Paulo: Atlas. 1998.

  • FLEURY, MT et al. Cultura e poder nas organizações. São Paulo: Atlas. 1996.

  • LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Novos rumos da administração. Petrópolis: Vozes. 1999.

  • MINICUCCI, Agostinho. Dinâmicas de grupo: teorias e sistemas. 4 ed. São Paulo: Atlas. 1997.

  • MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estruturas em cinco configurações. São Paulo: Atlas. 1995.

  • PAGÉS, M. et al. O poder das organizações. São Paulo: Atlas. 1987.

  • PAGÉS, M. A vida afetiva dos grupos: esboços de uma teoria da relação humana. Petrópolis: Vozes. 1982.

  • THOMPSON, James. Dinâmica organizacional: fundamentos sociológicos da teoria administrativa. São Paulo: McGraw Hill do Brasil. 1976.

  • VERGARA, Sylvia Constant. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas. 1999.


Cargo:

    • Supervisor Pedagógico

01. Formas de atuação do Supervisor na gestão do processo ensino-aprendizagem.

02. Abordagens pedagógicas: tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista, sócio-cultural.

03. Diferentes concepções do processo ensino-aprendizagem.

04. Avaliação da aprendizagem.

05. Políticas públicas.

06. Projeto político-pedagógico.

07. Pensadores em educação: Piaget, Gardner, Vygostsky, Paulo Freire, Freinet, Emília Ferreiro e Freud.

08. Educação Especial – Inclusão

09. Psicoogia da Educação

10. Alfabetização e letramento

11. Parâmetros Curriculares Nacionais.

12. LDBEN 9394/96.
SUGESTÃO DE ESTUDOS:


  • BRASIL – MEC – Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Fundamental.



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