Projeto pedagógico do curso de farmácia da faculdade de ciências sociais e agrárias de itapeva fait


A articulação entre os componentes curriculares na estratégia do curso



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2.6.5. A articulação entre os componentes curriculares na estratégia do curso

A articulação entre os componentes curriculares se dá através das seguintes estratégias:

A disciplina “Eixo Integrador” possibilita a integração com as demais disciplinas da estrutura curricular, por meio de metodologias ativas de ensino e aprendizagem. A ementa desta disciplina possibilita o desenvolvimento de diversos conteúdos relacionados à área farmacêutica, e desta forma, pode contribuir para criar ambientes favoráveis para discussão de temas relevantes relacionados às outras disciplinas do curso, uma vez que aborda casos clínicos e situações reais da profissão.

A disciplina “Orientação de Estágio Supervisionado” ofertada nos semestres em que são realizados os estágios constitui um espaço para discussão das práticas realizadas no ambiente de estágio, que conforme diversidade das áreas de atuação oportunizam a discussão de temas relevantes de forma interdisciplinar, de acordo com cada âmbito de atuação do profissional farmacêutico. Convém destacar também a inserção desta disciplina como articulador entre a teoria e a prática.

As disciplinas da área clínica também proporcionam a articulação entre os componentes curriculares, uma vez que abordam o enfrentamento de situações, que simulam o cotidiano do farmacêutico, visando à reflexão sobre a postura ética em diferentes situações e suas implicações para o exercício profissional e para sociedade.

Além disso, também são comumente utilizados cenários de aprendizagem que priorizam espaços de inovação e investigação, além da sala de aula, tais como a realização de visitas técnicas, aulas em laboratórios específicos e principalmente no SUS, como contato direto com a comunidade. A diversificação dos cenários de ensino-aprendizagem permite ao estudante conhecer as políticas de saúde, vivenciar a realidade profissional, a organização do trabalho em saúde e as práticas interprofissionais, garantindo a integração ensino-serviço, desde o início do curso.







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