Projeto pedagógico do curso de farmácia da faculdade de ciências sociais e agrárias de itapeva fait


Promoção da Sustentabilidade Socioambiental na Gestão e nas Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão



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6.2.1.1. Promoção da Sustentabilidade Socioambiental na Gestão e nas Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão


Em relação a atividades de promoção da sustentabilidade socioambiental,


destaca-se que a sensibilização para as atividades a serem desenvolvidas envolvem as equipes internas, funcionários, alunos e docentes.

Tem-se como objetivo despertar em todos a responsabilidade social, tendo como foco o meio ambiente, cujos eixos versam sobre: educação, saúde e sociedade. Tem como pressupostos desenvolver como expressão da responsabilidade social um conjunto de ações articuladas voltadas para a educação, saúde e responsabilidade socioambiental.

A educação ambiental é hoje um desafio para a educação superior repensar a atual relação nos âmbitos social, econômico, político e ambiental, sobre o seu papel diante dos imperativos da sobrevivência da humanidade.

A educação ambiental não se limita à ciência em si, integra‐se ao campo da estética e a sensibilidade humana. Cabe à educação superior desenvolver na formação de seus alunos os novos ideais sustentados na contemporaneidade do século XXI. Há de se considerar a responsabilidade a ser assumida pelas novas gerações na construção de um novo mundo, no qual os valores sociais, culturais e políticos sejam seriamente repensados. É por esse entendimento que a FAIT adota a premissa da formação pela problematização em que as concepções vigentes de mundo e de valores também podem ser questionadas.

A educação ambiental é um dos pilares do desenvolvimento sustentável, contribui para a compreensão fundamental da relação e interação da humanidade com todo o ambiente e fomenta uma ética ambiental pública a respeito do equilíbrio ecológico e da qualidade de vida, despertando nos indivíduos e nos grupos sociais organizados o desejo de participar da construção de sua cidadania. É necessário um projeto político-pedagógico que estimule o aparecimento do homem-cidadão enquanto ator político, para pensar e construir a proposta eco-desenvolvimentista. Ou seja, um cidadão consciente de sua realidade socioambiental mediante a obtenção de vários tipos de conhecimento sobre ela.

6.2.2. Ações Institucionais de ensino, pesquisa e extensão


O desenvolvimento sustentável faz parte das diretrizes gerais na formação dos alunos, bem como o ingresso solidário na nova era do conhecimento. Na proposta curricular, pautada na matriz integrativa, prevalece o diálogo interdisciplinar e a abordagem transdisciplinar nos problemas da humanidade, entre eles o necessário equilíbrio entre o homem e os recursos naturais. Não há como o homem isolar‐se do meio socioambiental.

A educação ambiental na FAIT, apresenta‐se como área de referência
científica, prática educativa cultural, e como disciplina curricular ou tema transversal. A formação de profissionais para o mundo do trabalho e para a cidadania, representa o compromisso social da faculdade, sendo a formação socioambiental uma reflexão crítica, capaz de influenciar o pensar e atuar no mundo contemporâneo.

Com relação às ações institucionais a FAIT atenta para as ações direcionadas a: assessoria ambiental, trabalhos de levantamento de aspectos e impactos ambientais; gestão de recursos; gestão de resíduos, prevenção da poluição; construção sustentável; compras integrando critérios ambientais – materiais e equipamentos; educação integrando aspectos ambientais – sensibilização ambiental, formação, informação, currículo integrando aspectos ambientais; declarações e relatórios ambientais; investimentos nos aspectos paisagísticos, recuperação da mata ciliar, criação de espaços verdes; e sistema de captação de águas pluviais e utilização nas bacias sanitárias, mictórios e jardins.

Em relação ao ensino, todos os curso da FAIT possuem uma disciplina que aborda a temática de educação ambiental e desenvolvimento sustentável, atendo assim as exigências legais (Lei 9.795 de 27 de abril de 1999 (Política de Educação Ambiental) e Resolução nº 02 de 15 de junho de 2012 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental).




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