Projeto pedagógico do curso de farmácia da faculdade de ciências sociais e agrárias de itapeva fait


PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM



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3.11. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM

O processo de avaliação de aprendizagem é parte integrante do processo de ensino e obedece às normas e procedimentos pedagógicos estabelecidos pelo Regimento Escolar.

A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem busca exercer as funções de diagnosticar, controlar e classificar. Assim, assume as modalidades Diagnóstica, Formativa e Somativa de Avaliação.

A modalidade diagnóstica acontece no início de um período letivo ou de uma disciplina/unidade de ensino, objetivando apreender as potencialidades e fragilidades dos alunos. Em virtude desta modalidade de avaliação, alguns alunos são orientados e participar de Atividades de Nivelamento oferecidas pelas IES, para que o ensino aconteça efetivamente e assim, se evite a evasão escolar.

Durante todo processo de ensino, a aprendizagem é controlada, orientada pelo professor e pelo aluno, através das atividades de ensino e aprendizagem realizadas em sala de aula. Assim, o professor pode avaliar a eficácia do método e metodologias de ensino utilizadas, e o aluno pode verificar as áreas de estudos que demandarão maior atenção, através da demonstração de seus erros e acertos, através de feedbacks. Assim, a avaliação assume a modalidade Formativa, buscando que todos atinjam os objetivos propostos a serem alcançados.

No final, a avaliação precisa classificar, para externar se o aluno está apto a prosseguir seus estudos. Assume assim a Modalidade Somativa da Avaliação.

A junção das modalidades Diagnóstica, Formativa e Somativa da Avaliação é operacionalizada, de acordo com o Regimento Escolar, da seguinte forma: a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem da Faculdade de Ciências Sociais e Agrárias de Itapeva - FAIT configura-se a partir das determinações constantes no Regimento da FAIT, que propõe os procedimentos e formas de avaliação, sempre com provas presenciais, pesos das avaliações de 0 a 10 (zero a dez), periodicidade bimestral e desempenho mínimo de aproveitamento nota 7,0 (sete), sem necessidade de recuperação. O aluno que não atingir média 7,0 deverá participar da recuperação havendo a necessidade de atingir a média mínima 5,0 para que seja aprovado. Em ambas as situações expressas acima, a frequência do aluno não poderá ser inferior a setenta e cinco por cento das aulas fixadas no currículo pleno.

O Plano de Ensino e Aprendizagem do docente contém a carga horária, período, ano do PPC, nome da disciplina, nome do curso, objetivo do curso, ementa da disciplina, objetivos de ensino da disciplina, objetivos de aprendizagem da disciplina, habilidades e competências a serem alcançadas, contribuição da disciplina na formação do perfil do egresso, conteúdo programático, bibliografias, leituras complementares, formas de avaliação, pesos dos itens avaliados e articulação com outras disciplinas. Este deverá ser validado pelo coordenador do curso e pelo NDE.

Para cada aluno, a Faculdade elabora e mantém atualizado, após cada semestre, o Histórico Escolar, no qual são registradas as disciplinas cursadas com a respectiva carga horária e nota final obtida.



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