Professores de ciências e o conhecimento sobre as teorias da aprendizagem: reflexõES


Palavras- chave: teorias da aprendizagem, ensino-aprendizagem, conhecimento, professores Ciências e Biologia



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Palavras- chave: teorias da aprendizagem, ensino-aprendizagem, conhecimento, professores Ciências e Biologia .

ABSTRACT

Acknowledging the variety of learning theories and their relevance for pedagogical practice this study aims to research the knowledge of theories that science and biology teachers may have. The data were collected through the application of questionnaires with three different parts. Eighteen teachers of science and biology of public schools from two cities of the interior of São Paulo took part in this investigation. The answers indicate that: what the teachers know, was not acquired during their initial training; what they know is restricted to the most divulgated theories and also and it is very much influenced by their meaningful appliance to the pedagogical doing. Its is assumed here that it is necessary to discuss more often the role played by the learning theories in the initial as well as in the ongoing formation of the teachers. Learning theories should be taken as pillars of teachers’s reflection and action.




Catálogo: atas enpec -> venpec -> conteudo -> artigos
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artigos -> 1 Rosária S. Justi
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artigos -> 1, Maria de Fátima da Silva
artigos -> An historical approach of rainbow and science teaching in elementary school
artigos -> The use of educative video as a possibility for mastering audiovisual language by science teacher
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