Pró-reitoria de pesquisa e pós-graduaçÃo mestrado em educaçÃO


Entrevista semi-estruturada –



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Entrevista semi-estruturada – Será realizada com 10 alunos participantes da intervenção, selecionados, por meio de sorteio. A entrevista buscará verificar se houve ampliação na compreensão das crianças acerca das temáticas abordadas (aplicações da Psicologia Positiva no contexto escolar e Forças de Caráter), Igualmente, pretende-se que a entrevista colabore para verificação da possível ampliação do repertório de forças dos estudantes, implicações para as relações interpessoais e engajamento nas atividades acadêmicas (Apêndice 3).

Para justificar o uso da entrevista, é importante ressaltar que uma limitação é comum quando se usa de questionário de autorrelato, no caso, uma escala em formato Likert. Patricia Alexander (2008), entre outros autores, observou que se deve ter cautela em se confiar exclusivamente nesse método. Primeiro, porque os participantes podem ocultar suas verdadeiras crenças e percepções para apresentarem uma imagem social ou profissionalmente mais aceitável. Em segundo lugar, muitos podem ter dificuldades em identificar estados internos e o seu grau, mesmo quando se defrontam com afirmativas apresentadas na escala. Mas essa mesma autora complementa que não há alternativa fácil a esse método e sugere que, quando possível, se associe com outros como pela observação em classe, por entrevista, ou pela identificação de ações representativas do construto revelado, por isso a pesquisa terá também a entrevista como um dos instrumentos.





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