Politicas públicas de segurançA


Você teve acesso à malha curricular do seu curso de formação?



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Você teve acesso à malha curricular do seu curso de formação?

GRÁFICO 7 Acesso à malha curricular do seu curso de formação

Fonte: Questionário aplicado pela autora

Percebe-se que tanto os alunos formados em 2014 quanto os formados em ainda em processo de formação em 2015, não conhecem as diretrizes da Matriz Curricular Nacional, haja vista que é importante que os atores conheçam a visão que a Secretaria Nacional de Segurança Pública, espera que os profissionais que integram o Sistema de Segurança Pública tenham uma formação voltada não mais para uma formação única e somente em uma direção, mais sim uma formação mutilalateral baseada na complexidade das ações. É necessária uma noção polissêmica, tanto no mundo do trabalho quanto da educação. Estas visões múltiplas das teorias expressam interesses, expectativas e aspirações diversas no senso coletivo. Só se pode compreender os acontecimentos e suas características através de discussões teóricas, fundamentadas nas práticas pedagógicas analisadas e aplicadas no ambiente educacional.

Não se separa teoria da prática, no entanto, muito menos as confunda, são distintas apesar de caminharem paralelamente. Como diz Nóvoa (2007, p.27) ‘’ o processo de formação depende dos caminhos educativos, mas não se deixa controlar pela pedagogia, correndo risco de tornar-se asfixiado’’. O verdadeiro papel do ensino é propiciar o desenvolvimento de competências, o professor que em exercício de suas funções pedagógicas utiliza-se somente de prática tradicional, trilha um caminho árduo e ineficiente já que às exigências da atualidade baseiam-se nos conceitos criativos dos recursos aplicados na forma de ver o aluno, no tratamento dado ao conhecimento e nas atividades empregadas em sala de aula.

Ao responder se tiveram acesso a malha curricular dos seus cursos de formação, 67% dos cadetes formados em 2015 disseram não, 89% dos cadetes em formação em 2015, também afirmaram o mesmo, sendo que em 2014, 33% e em 2015 11% disseram que tiveram acesso ao referido documento, conforme fica demonstrado no gráfico 7. Percebe-se que tanto os alunos em 2014 como os alunos em processo de formação no ano de 2015, não tiveram acesso ao currículo que irá nortear todo o seu processo de formação, já que segundo Padilha ( 2007,p.105) “ Seria um grande avanço se na medida do possível o aluno participasse na escolha e na organização do currículo de uma instituição de ensino” .Neste aspecto é necessário que só aluno tenha acesso ao currículo no qual o mesmo será formado, mas que ele possa também participar de sua organização das disciplinas que são mais importantes para a sua formação, caso o contrário os currículos ficarão inchados e sem finalidade prática na vida do policial em formação .


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