Planejamento para o curso regular planejamento interativo



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PLANEJAMENTO PARA O CURSO REGULAR



PLANEJAMENTO INTERATIVO

VOLUME 1
CURSO REGULAR


UPGRADE VOLUME 1

UNIT 1: TEEN MATTERS

CONTEÚDO

OBJETIVOS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Adolescência


  • Reconhecer características do gênero poema.

  • Perceber e aplicar estruturas do Simple Present em situações comunicativas.

  • Elaborar perguntas e selecionar diferentes tipos de respostas.

  • Identificar variações na formação dos verbos nas terceiras pessoas do singular.

  • Produzir frases significativas para o aluno com o vocabulário estudado.

  • Reconhecer e diferenciar substantivos e adjetivos e suas posições nas frases.

  • Perguntar e responder sobre as formas de cumprimento entre duas ou mais pessoas.

  • Produzir um acróstico.

  • Discutir características da profissão de psicólogo.

  • Páginas 11 a 23 do livro.

  • Slides disponíveis no Portal Moderna Digital (www.modernadigital.com.br:8080/pnld2012/servicos-educacionais.php?d=10).

  • Música “Welcome to my life” (Simple Plan).

  • Filme 10 Coisas que eu mais odeio em você.

  • Extra: leitura/discussão:

Peer pressure: text and audio (http://kidshealth.org/teen/your_mind/friends/peer_pressure.html#cat20690).


  • Acrostic p. 21.

  • Produção textual: A letter to my parents.

  • Entrevista com um psicólogo – reportar à turma a conversa em Inglês.




  • Ao apresentar a unidade, promova uma discussão sobre “família”, aproveitando o momento para apresentar o novo vocabulário aos alunos.

  • Ao trabalhar a seção Grammar in Use, utilize os slides disponíveis no Portal Moderna Digital indicados para a unidade.

  • Após o exercício 2 da p. 18, utilize os adjetivos da Word Family (Unit 1) da p. 166 do Apêndice para fazer uma atividade oral: cada aluno deve falar sobre um colega, escolhendo um adjetivo e começando a frase com “(Fulano) becomes shy when he/she...”. Essa é uma maneira de manter o entrosamento da turma e ver o quanto eles se conhecem.

  • Ao fim da p. 19, como forma lúdica de discutir as angústias de um adolescente, trabalhe a letra da música “Welcome to my life” com uma atividade de completar as lacunas em branco – retire palavras da letra e escreva-as no quadro fora da ordem em que aparecem no texto e discuta com os alunos a interpretação da letra da música.

  • Depois da seção Language in Action, exponha a situação vivida por Leah no texto Peer Pressure e discuta com os alunos o evento ocorrido. Use o texto para a atividade de listening e expansão do léxico.

  • Como encerramento da unidade, peça aos alunos que assistam ao filme 10 coisas que eu mais odeio em você em casa ou use algumas aulas para exibi-lo (isso vai depender do seu calendário). Explore as situações do filme, o comportamento e as atitudes dos personagens e a intertextualidade com a obra A megera domada, de Shakespeare, e aproveite para trabalhar o poema apresentado no fim do filme.







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