Parte I ordem do dia


Área: Ciências humanas e artes. Especialidade: Educação - ensino de ciências



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1.7. Área: Ciências humanas e artes. Especialidade: Educação - ensino de ciências. Proposta de programa: 1) A aprendizagem como conceito situado no tempo e na cultura; 2) Diferentes linhas teóricas e paradigmas na investigação dos processos de aprendizagem: condutismo, cognitivismo, construtivismo, humanismo; 3) A pedagogia crítica de Paulo Freire e o ensino de ciências; 4) O processo de aprendizagem em ciências; 5) A função social do ensino de ciências; 6) Referentes curriculares nacionais e regionais para o ensino de ciências; 7) Planejamento do ensino de ciências; 8) Modalidades didáticas no ensino de ciências; 9) A avaliação da aprendizagem em ciências; 10) Linguagens e ensino de ciências; 11) Investigações sobre recursos didáticos para o ensino de ciências: impressos, imagens, audiovisuais.

1.8. Área: Ciências humanas e artes. Especialidade: História e epistemologia da geografia. Proposta de programa: 1) A história do pensamento geográfico: panorama de problemas e linhas de investigação; 2) Processos de apropriação científico-disciplinar na história do conhecimento geográfico; 3) O lugar da geografia na conformação dos grandes campos disciplinares: entre ciências da natureza e ciências da sociedade; 4) A teoria crítica, a preocupação com a consciência e a questão da ideologia: implicações para a história e a epistemologia da geografia; 5) As contradições da realidade e as contradições do pensamento na prática da geografia; 6) A relação entre a geografia e as ciências ambientais em perspectiva epistemológica e histórica; 7) A geografia e as escalas locais, regionais, nacionais e internacionais na construção social e epistemológica do "ambiente"; 8) Aportes da geografia para a investigação das desigualdades entre indivíduos, grupos, nações e sociedades na construção dos "problemas ambientais"; 9) Os lugares da geografia na educação ambiental; 10) Da pedagogia ambiental à ecologia dos saberes: percursos epistemológicos e históricos.



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