Palavras-chave: Conto; Prática pedagógica; Competências gerais e específicas; Português; Espanhol



Baixar 5,85 Mb.
Página2/26
Encontro01.03.2020
Tamanho5,85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Índice


Resumo 1

Índice 2


INTRODUÇÃO 3

CAPÍTULO I 5

I.Condições pragmáticas 6

1.1.Caracterização da escola 6

1.2.Caracterização da turma de Espanhol 7

1.3.Caracterização da turma de Português 9

CAPÍTULO II 11

II. O conto: abordagem teórica 12

2.1. Características do conto 12

2.2. Conto popular e Conto literário 14

2.3. Evolução histórica do conto 15

CAPÍTULO III 19

III. O conto em contexto escolar 20

3.1. O conto nos programas de Português e de Espanhol 23

3.2. A compreensão leitora 27

3.3. Estratégias e Atividades na Compreensão Leitora 37

CAPÍTULO IV 43

IV. Prática pedagógica 44

4.1. Atividades realizadas em Português 45

4.2. Atividades realizadas em Espanhol 54

CONCLUSÃO 61

Bibliografia 62

ANEXOS 67

Reconocer un cuento clásico tradicional: “La Caperucita roja” 99




INTRODUÇÃO

O atual trabalho foi elaborado no contexto do relatório de Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Ensino do Português e de uma Língua Estrangeira (no meu caso, o Espanhol) no 3.º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário.

Encontrar um tema transversal que se aplicasse à língua materna e à língua estrangeira não foi à partida tarefa fácil por as turmas a lecionar serem de níveis muito distintos (7.º ano de iniciação de Espanhol e 10.º ano de Português) e, por conseguinte, os alunos revelarem níveis de maturidade muito diferentes, mas também por a abordagem de qualquer tema que fosse escolhido teria necessariamente de obedecer às especificidades de tratamento em língua materna e em língua estrangeira.

Uma reflexão profunda e uma análise dos programas de que não me poderia desviar sugeriram-me uma temática que me agrada particularmente, o conto.

Não é de todo comum encontrarmos nos manuais do 7.º ano de Espanhol textos literários ou, pelo menos, narrativas que obriguem a uma compreensão leitora mais profunda. Os textos que surgem parecem ser fabricados para irem ao encontro dos temas tratados tais como a escola, a família/as relações humanas, a alimentação, a saúde, etc., tudo temas relacionados com os domínios pessoal e público de acordo com o que está estabelecido no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (Conselho da Europa, 2001: 36-37). Já no que toca a disciplina de Português do 10.º ano, o conto de autor é um ponto da matéria que tem de ser estudado tanto ao nível das categorias da narrativa, como ponto de partida para o estudo do funcionamento da língua.

Proponho-me, então, neste relatório começar por um estudo teórico do que é o conto, estabelecendo as suas características e traçando duas grandes distinções entre conto popular e conto literário para, seguidamente, perceber como foi evoluindo historicamente nas literaturas portuguesa, espanhola e hispânica. Passarei em seguida ao entendimento da compreensão leitora nas duas vertentes de língua materna e de língua estrangeira para, enfim, apresentar propostas de trabalho para a utilização do conto enquanto ferramenta para o estudo e aquisição da língua espanhola, por um lado, e como meio para o estudo do texto literário e dos seus recursos estilísticos, assim como para a reflexão sobre o funcionamento da língua em Português, por outro lado.

Gostaria de salientar o facto de que para as aulas de ELE, não só parti de contos de autores de língua espanhola, muitas vezes minimamente manipulados, como também de contos de autores espanhóis publicados na Internet ou ainda de contos traduzidos para espanhol que me mereciam confiança. No que se refere aos contos de autor, tentei cingir-me aos que são sugeridos pelo manual adotado, Desafios 10.º, da editora Santillana.




Compartilhe com seus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


©psicod.org 2020
enviar mensagem

    Página principal
Universidade federal
santa catarina
Prefeitura municipal
processo seletivo
concurso público
conselho nacional
reunião ordinária
prefeitura municipal
universidade federal
ensino superior
Processo seletivo
ensino fundamental
Conselho nacional
terapia intensiva
ensino médio
oficial prefeitura
Curriculum vitae
minas gerais
Boletim oficial
educaçÃo infantil
Concurso público
seletivo simplificado
saúde mental
Universidade estadual
direitos humanos
Centro universitário
Poder judiciário
saúde conselho
educaçÃo física
santa maria
Excelentíssimo senhor
assistência social
Conselho regional
Atividade estruturada
ciências humanas
políticas públicas
catarina prefeitura
ensino aprendizagem
outras providências
recursos humanos
Dispõe sobre
secretaria municipal
psicologia programa
Conselho municipal
Colégio estadual
consentimento livre
Corte interamericana
Relatório técnico
público federal
Serviço público
língua portuguesa