Olhares da História 2 Brasil e mundo


Tópicos principais do capítulo



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Tópicos principais do capítulo

- Abertura: após o estudo do capítulo, essa abertura deve ser retomada e revista à luz da atividade Articule passado e presente.

- Antes de prosseguir o estudo do capítulo, incentive os alunos a se localizar no tempo e no espaço (seção Onde e quando). Neste capítulo estarão em foco: África, América e, especialmente, o Brasil, entre os séculos XVI e XIX.

- Tema central: trata de um dos maiores deslocamentos populacionais da História, conhecido por estudiosos e pelas lideranças de movimentos negros por "diáspora africana". O termo "diáspora" é tradicionalmente usado para o caso do povo judeu, mas, se considerarmos as estimativas atuais sobre o número de escravos trazidos à América, é também adequado ao tráfico dos povos africanos durante a Idade Moderna.

- Tópico Os africanos escravizados na América: é importante que se faça uma discussão sobre a tese de que os indígenas não foram escravizados porque não se adaptaram ao trabalho compulsório. Aproveite o tema e proponha uma reflexão sobre as justificativas utilizadas, durante a época moderna, para afirmar que certos povos se adaptavam à escravidão e outros não.

- Boxe leituras: "De onde vieram os africanos": seria oportuno utilizar um mapa da África para localizar adequadamente as regiões de onde veio boa parte dos africanos que foram capturados e trazidos para a América na condição de escravos.

- Cultura juvenil: pode-se refletir sobre o conceito moderno de liberdade e o contraponto da escravidão como uma instituição legal, justificada pela religião e moralmente aceita, entre os séculos XVI e XIX. Incentive-os a imaginar como seria viver na condição de escravo, sem ter direito à própria vida e tratado como mercadoria por um proprietário. Você pode ainda propor que imaginem quais seriam as formas de resistência e os gestos de rebeldia que praticariam nessas condições.

- Tópico Os escravos na economia colonial e a luta pela liberdade: após a leitura do tópico e sua discussão, os alunos poderão desenvolver um texto sobre a importância da Lei n. 10 639/2003, que regulamenta a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, bem como sobre as cotas raciais nas universidades brasileiras e americanas como uma das formas de diminuição das desigualdades econômicas e sociais das populações afrodescendentes.

- Infográfico: com base no esquema e nos dados apresentados, é possível identificar a amplitude do tráfico atlântico de escravos para todo o continente americano e propor atividades com o objetivo de caracterizar as condições de viagens dos cativos, as condições e características do trabalho escravo.




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