O lugar da Prática de Ensino na formação inicial do professor de História: um estudo sobre o curso de História da Universidade



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O lugar da Prática de Ensino e do Estágio Supervisionado na formação inicial do professor de História: alguns apontamentos.

Mariana Reis Feitosa


RESUMO
Este trabalho é parte de uma pesquisa realizada junto ao programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina. A partir do eixo temático - formação inicial do professor de História -, especial interesse foi dado ao significado que a disciplina Metodologia de Prática de Ensino / Estágio representa na formação inicial do professor de História. Para tanto, discutimos o significado desta no curso de História da UNESP-Assis. Elegemos como público alvo, 10 ex-alunos do referido curso. Apresentaremos o entendimento desses sobre sua formação inicial, enfatizando sua experiência no estágio supervisonado e os significados que atribuiram ao estágio em sua formação, ou seja, traremos a tona dados que obtivemos com a aplicação do questionário.



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