Mistério da educaçÃO



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MISTÉRIO DA EDUCAÇÃO


UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS


I – IDENTIFICAÇÃO

Curso:


Licenciatura Plena em Letras Língua Portuguesa e Língua Francesa

Disciplina:

Psicolinguística




Carga Horária:

60 horas



II – EMENTA

Histórico da Psicolinguística; visão geral dos principais modelos linguísticos e psicológicos explicitadores dos processos de aquisição, desenvolvimento e usos da linguagem; fundamentos biológicos da linguagem.



II – OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Delinear os caminhos percorridos pela Linguística e pela Psicologia, salientando as suas contribuições interdisciplinares, na formatação da Psicolinguística

Confrontar as teorias linguísticas e psicológicas da interrelação pensamento/linguagem e suas implicações psicopedagógicas;

Desenvolver uma visão crítica dessa interrelação e sua aplicação no ensino de língua materna e/ou de língua estrangeira.



IV – METODOLOGIA DE ENSINO

Aulas expositivas com participação dos alunos em grupos organizados;

Atividades baseadas em experimentos;

Pesquisas bibliográficas e de fatores psicológicos determinantes de idiossincrasias no desenvolvimento da fala;

Realização de seminário sobre temas da psicolinguística na atualidade;

Atividades de aplicação dos conhecimentos psicolinguísticos à prática docente.



V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO



Surgimento da Psicolinguística

Origem, definição, objeto de estudo inicial, tarefas

Caráter interdisciplinar da Psicolinguística. As fases de evolução

Primeira fase: as contribuições interdisciplinares

Segunda fase: a revolução chomskyana

Terceira fase: reação salutar ao imperialismo chomskyano


As teorias da aquisição da linguagem

Concepções de Skinner e Bloomfield

Concepções de Piaget

Concepções de Chomsky

Concepções de outros teóricos
Processos de aquisição da linguagem e suas implicações psicopedagógicas

A interrelação pensamento/linguagem segundo Vygotsky

Descrição do processo de aquisição da leitura e da escrita

.Uma nova concepção dos atos de ler e escrever


Os fundamentos biológicos da linguagem

O cérebro e a linguagem

As perturbações da linguagem

O problema das afasias.



VI – AVALIAÇÃO

A avaliação será feita durante o decorrer da disciplina tomando-se por base:

- participação e frequência nas aulas;

- trabalhos envolvendo o conteúdo desenvolvido;

- produção de textos orais e escritos;

- leitura e análise textual.



VII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

DEL RÉ, Alessandra(org). A Aquisição da linguagem: uma abordagem psicolinguística. São Paulo: Editora Contexto, 2010.

KATO, Mary. No Mundo da Escrita: uma perspectiva psicolinguística. 3ª Ed. São Paulo: Àtica,1996.

MUSSALIN, Fernanda e BENTES, Ana Cristina (orgs). Introdução à Linguística; domínios e fronteiras v l e II. 2ª ed.. São Paulo: Cortez, 2001



VII – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LOPES, Edwar.Fundamentos da Linguística Contemporânea. São Paulo: Cultrix, 1975

PIAGET, Jean. O Nascimento da Inteligência na Criança. 3ª Ed. Rio de Janeiro Zahar, 1978.

POTIER, Geraldine. Psicolinguística. In Manual de Linguística (vários autores)Petrópolis: Vozes, 1979.

SKINNER, B. F. O Comportamento Verbal. São Paulo: Cultrix, 1978.



VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem. Lisboa: Antídoto, 1979.



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