Marcos Cabral Uso da Língua Tétum no ensino-aprendizagem do Português le na Universidade Nacional Timor Lorosa´e


Proposta de atividades a desenvolver



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3.5. Proposta de atividades a desenvolver


Dado que a minha prática letiva foi muito reduzida, fui pensando em exercícios que não cheguei a levar a cabo mas poderiam ter sido aplicados aos estudantes e que espero poder vir a pôr em prática quando regressar ao meu contexto de trabalho em Timor.

Exemplos dessas tarefas a desenvolver são as seguintes: dramatizações; jogos (e.g. relato de futebol); entrevistas, sobretudo a falantes do português; concurso de poesia (e.g. quadras), pequenas histórias, e, porque a gramática faz falta para o desempenho oral os estudantes, também exercícios gramaticais com explicações em tétum, sempre que os estudantes não consigam compreender o português.

Passo a descrever com maior detalhe algumas atividades a desenvolver no futuro.


  1. Ida a um restaurante”


Tema: O jantar – ida a um restaurante

Tipo de atividade: dramatização em grupo.

Duração total: 45 minutos

Duração de cada dramatização: máximo de 5 minutos.

Número de alunos: 12 alunos

Materiais: ficha de trabalho suporte de papel

Nível A1

Esta atividade de interação oral consiste na construção, em grupo, de um diálogo e na sua representação à turma, com o intuito de desenvolver e melhorar a competência comunicativa dos alunos interagindo oralmente numa situação quotidiana. Penso que esta atividade pode ser uma forma de promover valores como a criatividade, a solidariedade e a motivação.

O professor começa por promover uma conversa com os alunos sobre o que fizeram no fim-de-semana anterior, a partir de perguntas como: se foram a algum restaurante, que comidas portuguesas costumam comer, se foram a algum espetáculo, entre outras.

Em seguida o professor apresenta a atividade aos alunos. Os alunos deverão imaginar que vão a um restaurante e deverão utilizar o vocabulário aprendido nas aulas para construírem o seu diálogo. Cada elemento do grupo deve decidir que papel representa, ou seja, um será o empregado e dois os clientes. Cada dramatização tem a duração máxima de cinco minutos. Os alunos têm quinze minutos para preparar a sua apresentação. Durante esta não podem ler os textos que escreveram e devem improvisar. Durante a preparação o professor pode ajudar os alunos.

Depois de todas as apresentações o professor avalia o trabalho dos alunos apresentando um resumo dos erros cometidos em geral e sem apontar o nome de nenhum aluno, pede sugestões de correção aos alunos e também apresenta as suas sugestões. No final pede aos alunos para comentarem o trabalho realizado e falarem sobre as suas dificuldades. Este momento final terá a duração de 10 minutos.


  1. Descrição de Imagem”


Tema: Férias

Tipo de atividade: descrição de uma imagem

Duração total: 35 min

Número de alunos: 10 alunos

Materiais: Duas imagens diferentes em suporte de papel, PowerPoint com duas imagens, computador e projetor.

Esta atividade de produção oral consiste em: descrever imagens subordinadas ao tema “férias”, que lhes foram apresentadas para que, seguindo as suas descrições, os seus colegas de grupo possam desenhá-las.

O professor inicia a atividade com uma conversa sobre onde foi o melhor sítio de férias a que foram. Em seguida, pede que se organizem em pares, e apresenta o jogo que irão fazer.

O professor seleciona um par de cada vez e apresenta-lhes uma imagem. Um descreve-a oralmente de modo que o seu companheiro possa fazer um desenho o mais fiel possível à imagem descrita. Sempre que os estudantes que estão a desenhar tenham dúvidas, podem perguntar ao aluno que fala, que deve responder às mesmas, incentivando desta forma a interação oral.

Cada par tem três minutos para a realização do desenho. Depois destes, aos 3 minutos, o professor dá outras imagens e os alunos trocam.

No fim, recolhem-se os desenhos e elegem-se os que mais se parecem com as imagens-modelo que o professor apresenta agora à turma em PowerPoint. Depois da votação, o professor avalia o trabalho dos alunos apresentando um resumo dos erros cometidos em geral (o professor anotou erros que ouviu durante a realizações dos trabalhos, descrições, enquanto circulava pela sala) e sem apontar o nome de nenhum, pede sugestões de correção aos alunos e também apresenta as suas sugestões. Este momento final terá a duração de 10 minutos.







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