Jogos de regras em sala de aula: construçÃo de um espaço solicitador para aqueles que não aprendem thais Oliveira da Silva



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JOGOS DE REGRAS EM SALA DE AULA: CONSTRUÇÃO DE UM ESPAÇO SOLICITADOR PARA AQUELES QUE NÃO APRENDEM
Thais Oliveira da Silva FFC-UNESP/Marília – thais_olliveira@yahoo.com.br

Profª Drª. Eliane Giachetto Saravali FFC-UNESP/Marília (orientadora)

eliane.saravali@marilia.unesp.br


Linha de Pesquisa: Psicologia da Educação: Processos Educativos e Desenvolvimento Humano

Resumo
Esta proposta de pesquisa se embasa no referencial da Epistemologia Genética, como subsídio teórico para a realização de uma intervenção pedagógica, pautada em princípios construtivistas, por meio de oficinas de jogos em contexto de sala de aula. Participarão deste estudo 20 alunos entre 7 e 8 anos de idade, com queixas de dificuldades de aprendizagem, sendo 10 pertencentes ao Grupo Controle e 10 ao Grupo Experimental, divididos em duas turmas de 2º ano em EMEF de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa-ação delimitada pelas seguintes fases: 1ª fase, exploratória, será caracterizado o desenvolvimento cognitivo dos sujeitos, por meio de provas para o diagnóstico do pensamento operatório e verificação da hipótese de escrita. 2ª fase, ação, provocaremos uma intervenção pedagógica junto aos participantes do grupo experimental, por meio de oficinas de jogos, para a professora pautaremo-nos em estudos e discussões. 3ª fase, avaliação, será replicado os mesmos instrumentos utilizados na fase exploratória para a verificação de uma possível evolução no desenvolvimento cognitivo dos sujeitos, bem como na construção da hipótese de escrita. Os dados obtidos sofrerão análise qualitativa e quantitativa. Espera-se, com esta pesquisa, propiciar aos sujeitos desequilíbrios que promovam o desenvolvimento. Que ela possa contribuir para a área educacional, permitindo que professores possam utilizar os jogos como ferramenta para auxiliar na alfabetização.



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